9、材料中的“受教育程度”变量属于哪种测量层次？A．定类测量B．定序测量C．定距测量D．定比测量

9、材料中的“受教育程度”变量属于哪种测量层次？

A．定类测量

B．定序测量

C．定距测量

D．定比测量

参考答案和解析
定序测量

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按照消费者群体的年龄特征、家庭生命周期以及受教育程度等多个指标对旅游市场进行细分的方法属于（）？A.单变量细分法B.多变量细分法C.顾客盈利能力细分法D.地理变量细分法
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所有类型的变量中，等比变量的测量精确程度是最高的。()
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对“婚姻状况”、“受教育程度”、“智商”、“工作年限”的测量分别属于什么层次的测量?
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以下材料中,不属于建筑“三材”的是()。 A、钢材B、水泥C、混凝土D、木材
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以下关于量表的表述，正确的是()A、量表是用来测量人们对某种社会现象的态度、意愿以及某种社会特征存在的程度B、量表只能测出变量的大小，不能反映出变量的强弱结构C、量表属于定距测量层次D、量表能获得比指标测量更多的信息E、量表是对抽象概念进行复合测量
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下列市场细分变量中属于人口统计变量的有消费者的() A、受教育程度B、个性C、对品牌的态度D、生活方式E、收入
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“性别”和“受教育程度”都属于数值型变量。( )A．正确B．错误
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下列变量属于定性变量的是（ ）。A.年龄B.教育程度C.月收入D.居民受教育年限
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在个人基本情况调查表收集的原始资料中，属于定性变量的有（）A、性别B、年龄C、文化程度D、职业E、平均月收入
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取值只有列别层次之分。而无大小、程度之分的变量是（）A、定比变量B、定距变量C、定序变量D、定类变量
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在测量了变量的分布特征之后，测度变量之间的相关程度有何意义？测量指标有哪些？
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对人们的“婚姻状况”，“受教育年限”，“性别比”，“智商”等的测量分别属于哪一层次的测量？
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变量“性别”和变量“受教育程度”属于数值型变量。（）
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下列变量是定性变量的是（）A、年龄B、教育程度C、居民的受教育年限D、月收入
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马斯洛认为，受教育程度越高，需要的层次越向高层次发展。
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按照消费者群体的年龄特征、家庭生命周期以及受教育程度等多个指标对旅游市场进行细分的方法属于（）？A、单变量细分法B、多变量细分法C、顾客盈利能力细分法D、地理变量细分法
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测量变量分布特征后，测量其变量值之间的相关程度有何意义？测量的指标有哪些？
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下列变量可以进行定比测量的是（）。A、年龄B、职业C、性别D、受教育程度
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单选题按照消费者群体的年龄特征、家庭生命周期以及受教育程度等多个指标对旅游市场进行细分的方法属于（）？A单变量细分法B多变量细分法C顾客盈利能力细分法D地理变量细分法
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多选题以下关于量表的表述，正确的是（）A量表是用来测量人们对某种社会现象的态度、意愿以及某种社会特征存在的程度B量表只能测出变量的大小，不能反映出变量的强弱结构C量表属于定距测量层次D量表能获得比指标测量更多的信息E量表是对抽象概念进行复合测量
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单选题下列变量资料中属于计量资料的是（）A身高B性别C职业D种族E文化程度
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判断题变量“性别”和变量“受教育程度”属于数值型变量。（　　）A对B错
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问答题在测量了变量的分布特征之后，测度变量之间的相关程度有何意义？测量指标有哪些？
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单选题下列变量是定性变量的是（）。A年龄B教育程度C居民的受教育年限D月收入
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单选题取值只有列别层次之分。而无大小、程度之分的变量是（）A定比变量B定距变量C定序变量D定类变量
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问答题对人们的“婚姻状况”，“受教育年限”，“性别比”，“智商”等的测量分别属于哪一层次的测量？
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判断题马斯洛认为，受教育程度越高，需要的层次越向高层次发展。A对B错
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问答题测量变量分布特征后，测量其变量值之间的相关程度有何意义？测量的指标有哪些？
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