三角函数的弧度制完善于（）A．20世纪B．19世纪C．18世纪D．17世纪
三角函数的弧度制完善于（）
A．20世纪
B．19世纪
C．18世纪
D．17世纪
参考答案和解析
A
相关考题：
高中数学《弧度与角度的转化》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课问题1：我们已经知道角的度量单位是度、分、秒，它们的进率是60，角是否可以用其他单位度量呢?是否可以采用10进制?问题2：角的弧度制是如何引入的?为什么要引入弧度制，好处是什么?角度制与弧度制的区别与联系? (四)小结作业小结：本节课你有哪些收获作业：同桌互相给出角度或者弧度，另一个人进行转化【板书设计】【答辩题目解析】1.弧度的定义是什么?2.你本节课的教学目标是什么?
在弧度制的教学中，教材在介绍了弧度制的概念时，直接给出“1弧度的角”的定义，然而学生难以接受，常常不解地问：“怎么想到要把长度等于半径的孤所对的圆心角叫做1弧度的角 ”如果老师照本宣科，学生便更加感到乏味：“弧度，弧度，越学越糊涂。”“弧度制”这类学生在生活与社会实践中从未碰到过的概念，直接给出它的定义，学生会很难理解。 问题： （1)谈谈“弧度制”在高中数学课程中的作用。(8分)（2)确定“弧度制”的教学目标和教学重难点。(10分)（3)根据教材，设计一个“弧度制概念”引入的教学片段，引导学生经历从实际背景抽象概念的过程。(12分)
单选题（）属于国际单位制的基本*单位。A弧度B平方米C牛D米