弧度制在一个圆周上,与半径等长的弧(S)所对的圆心角,叫做1()。A、弧度B、角度C、分D、秒

弧度制在一个圆周上,与半径等长的弧(S)所对的圆心角,叫做1()。

  • A、弧度
  • B、角度
  • C、分
  • D、秒

相关考题:

同一活塞环上漏光弧长所对应的圆心角总和不超过30度。() 此题为判断题(对,错)。

一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半。() 此题为判断题(对,错)。

一弧度是圆周上等于半径的弧长所对的圆心角值。()此题为判断题(对,错)。

等于半径长的弧叫做含有1弧度的弧,而1弧度的弧所对的圆心角叫做() A、1度角B、1弧度的角C、π角

以圆的半径为半径,在圆周上顺序截取,可将圆周分成六等分。() 此题为判断题(对,错)。

同一活塞环上漏光弧长所对应的圆心角总和不超过30°。() 此题为判断题(对,错)。

一个扇形的圆心角为90°,半径为2,则这个扇形的弧长为________。(结果保留π)

在弧度制的教学中,教材在介绍了弧度制的概念时,直接给出“1弧度的角”的定义,然而学生难以接受,常常不解地问:“怎么想到要把长度等于半径的孤所对的圆心角叫做1弧度的角 ”如果老师照本宣科,学生便更加感到乏味:“弧度,弧度,越学越糊涂。”“弧度制”这类学生在生活与社会实践中从未碰到过的概念,直接给出它的定义,学生会很难理解。 问题: (1)谈谈“弧度制”在高中数学课程中的作用。(8分)(2)确定“弧度制”的教学目标和教学重难点。(10分)(3)根据教材,设计一个“弧度制概念”引入的教学片段,引导学生经历从实际背景抽象概念的过程。(12分)

在弧度制的教学中,教材在介绍了弧度制的概念时,直接给出“1弧度的角”的定义,然而学生难以接受,常常不解地问:“怎么想到要把长度等于半径的弧所对的圆心角叫作1弧度的角?”如果老师照本宣科,学生便更加感到乏味:“弧度,弧度,越学越糊涂。”“弧度制”这类学生在生活与社会实践中从未碰到过的概念,直接给出它的定义,学生会很难理解。问题:(1)谈谈“弧度制”在高中数学课程中的作用;(8分)(2)确定“弧度制”的教学目标和教学重难点;(10分)(3)根据教材,设计一个“弧度制概念”引入的教学片段,引导学生经历从实际背景抽象概念的过程。(12分)

度是把一个圆周分成360个等份,每份所对的圆心角值称为1度。

一弧度是圆周上等于半径的弧长所对的圆心角值。

当圆周上某段弧长等于该圆的半径时,称此弧所对圆心角为一弧度。

接触弧所对的圆心角称为()。

以AB=57.3mm长为半径的圆弧上,每10mm弧长所对应的圆心角为()。A、1°B、2°C、5°D、10°

圆的半径为30mm,计算弧长为25mm所对应的圆心角弧度为()。A、1.2B、0.8333C、68.75D、47.75

包角是指曳引钢丝绳与与曳引轮相接触的一段圆弧所对的()。A、弧度B、弧长C、绳长D、圆心角

圆的半径为10m,圆心角为180度,所对的弧长为()m

度是把一个圆周分成360个等份,每份所对的圆心角值称为1°。()

同一活塞环上漏光弧长所对应的圆心角总和不超过30°。

1个圆周所对的圆心角为()度。A、180°B、270°C、360°D、420

判断题当圆周上某段弧长等于该圆的半径时,称此弧所对圆心角为一弧度。A对B错

单选题关于圆,下列说法正确的是()。A与半径垂直的直线是圆的切线B三点确定一个圆C圆心角的度数等于圆周角的两倍D在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弦、弧分别相等

填空题圆的半径为10m,圆心角为180度,所对的弧长为()m

判断题度是把一个圆周分成360个等份,每份所对的圆心角值称为1°。()A对B错

单选题包角是指曳引钢丝绳与与曳引轮相接触的一段圆弧所对的()。A弧度B弧长C绳长D圆心角

判断题一弧度是圆周上等于半径的弧长所对的圆心角值。A对B错

判断题度是把一个圆周分成360个等份,每份所对的圆心角值称为1度。A对B错