课程中讲授的解说词的特点不包括（）。A．语言简练B．内容丰富C．讲究顺序D．注重互动

课程中讲授的解说词的特点不包括（）。

A．语言简练

B．内容丰富

C．讲究顺序

D．注重互动

参考答案和解析
注重互动

相关考题：

解说词有别于文字教材的写法,也不能将教师的课堂讲授搬出来。不管哪类电视教材的解说词都应具有的特性是(). A.科学、准确B.精炼、简明C.通俗、口语化D.个性化
查看答案
讲授型电视教材通常采用的解说词形式是()。 A.旁白的形式B.剧中人对白的形式C.讲授的形式D.培训的形式
查看答案
解说词由谁来讲决定来解说词的形式,戏剧型电视教材多采用剧中人对话的形式,讲授型电视教材采用教师面对学生讲话的形式,图解型电视教材常采用的形式是()。 A.培训的形式B.讲授的形式C.剧中人对白的形式D.旁白的形
查看答案
培训经理讲授的课程应以专业课程为主。此种说法：()
查看答案
在培训课程开发中,最难做的是() A.课程讲授流程B.课程内容C.课程体系架构和模块设计D.标准指南
查看答案
按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列，其顺序为：戏剧型电视教材、图解型电视教材、讲授型电视教材。()
查看答案
－个教师可讲授多门课程,－门课程可南多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是( )。A.1:1联系S －个教师可讲授多门课程，－门课程可南多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是（ ）。A.1：1联系B.1：m联系C.m：1联系D.m：n联系
查看答案
一个教师可讲授多门课程,一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是 A.1:1联系SX 一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是A.1:1联系B.1:m联系C.m:1联系D.m:n联系
查看答案
育课程与其他课程比较，其特点不包括（）。A在教师的直接讲授方面B在教育目标和对教育目标的反应方面C在对学习主体的尊重方面D在教育内容和教育内容的计划安排方面
查看答案
解说词由谁来讲决定来解说词的形式，戏剧型电视教材多采用剧中人对话的形式，讲授型电视教材采用教师面对学生讲话的形式，图解型电视教材常采用的形式是（）。A、培训的形式B、讲授的形式C、剧中人对白的形式D、旁白的形式
查看答案
讲授型电视教材通常采用的解说词形式是（）。A、旁白的形式B、剧中人对白的形式C、讲授的形式D、培训的形式
查看答案
图解型电视教材多采用哪种解说词形式是（）。A、剧中人对白的形式B、旁白的形式C、讲授的形式D、培训的形式
查看答案
戏剧型的电视教材中，画面中人物的对话所采用的解说词形式是（）。A、讲授的形式B、旁白的形式C、剧中人对白的形式D、教师面对学生讲话的形式
查看答案
解说词有别于文字教材的写法，也不能将教师的课堂讲授搬出来。不管哪类电视教材的解说词都应具有的特性是（）.A、科学、准确B、精炼、简明C、通俗、口语化D、个性化
查看答案
电视解说词的特点有哪些？
查看答案
解说词和画面在不同表达形式的电视教材中起着不同的作用，其中解说词和画面都起重要作用的是哪种表达形式的电视教材（）A、图解型B、课堂讲授型C、戏剧型D、外景讲授型
查看答案
解说词的特点
查看答案
电视教材解说词的形式有（）A、音乐音响的形式B、旁白的形式C、讲授的形式D、对白或独白的形式
查看答案
人才培养中，内部讲师职责包括（）。A、课程开发B、课程讲授C、课程内化D、课程分享
查看答案
课程设置指导阶段的主要特点是：（）A、提供课程设置的方向B、开成教学大纲C、制定课程具体讲授内容D、确定层次目标与科目目标
查看答案
在培训课程开发中，最难做的是（） A、课程体系架构和模块设计B、标准指南C、课程内容D、课程讲授流程
查看答案
问答题解说词的特点
查看答案
单选题讲授型电视教材通常采用的解说词形式是（）。A旁白的形式B剧中人对白的形式C讲授的形式D培训的形式
查看答案
单选题课程设置指导阶段的主要特点是：（）A提供课程设置的方向B开成教学大纲C制定课程具体讲授内容D确定层次目标与科目目标
查看答案
单选题在培训课程开发中，最难做的是（）A课程体系架构和模块设计B标准指南C课程内容D课程讲授流程
查看答案
单选题育课程与其他课程比较，其特点不包括（）。A在教师的直接讲授方面B在教育目标和对教育目标的反应方面C在对学习主体的尊重方面D在教育内容和教育内容的计划安排方面
查看答案
多选题电视教材解说词的形式有（）A音乐音响的形式B旁白的形式C讲授的形式D对白或独白的形式
查看答案
单选题解说词和画面在不同表达形式的电视教材中起着不同的作用，其中解说词和画面都起重要作用的是哪种表达形式的电视教材（）A图解型B课堂讲授型C戏剧型D外景讲授型
查看答案
热门标签