33、有的老师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（)A．受教育权B．名誉权C．隐私权D．人身安全权
33、有的老师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（)
A．受教育权
B．名誉权
C．隐私权
D．人身安全权
参考答案和解析
A 题干描述的是教师侵犯学生的参加教学活动的权利。
相关考题：
应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。（5分）
语文老师小王，评定学生成绩时根据个人喜恶，随意给学生核定成绩，引起学生不满。该教师的做法()。A.正确，教师有评定学生成绩的权利B.错误，侵犯了学生在学业上获得公正评价的权利C.正确，体现了教育教学管理权D.错误，侵犯了学生的人身权
为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（）A．在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标B．老师具有区分好学生和差学生的能力C．在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生D．在老师眼里，好学生就是学习成绩好
班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）。A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权
初二某班的班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法()。A. 正确，利于激励成绩好的学生B. 正确，利于鞭策成绩差的学生C. 不正确，侵犯了学生的学习权D. 不正确，侵犯了学生的隐私权
初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法（ ）。A 、 正确，有利于激励成绩好的学生B 、 正确。利于鞭策成绩差的学生 C 、 不正确，侵犯了学生的学习权 D 、 不正确，侵犯了学生的隐私权
牟老师只允许成绩好的学生参加考试，成绩差的学生不准其参加，这种做法（ ）。A.合法，正确行使了教育管理权B.合法，教师充分发挥着教育教学职责C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，侵犯了学生的人格尊严权
班主任张老师按照学生的其中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）A、是激发学生的重要手段B、侵犯了学生的人格尊严C、是管理班级的有效手段D、侵犯了学生的受教育权
下面哪种表现说明罗森塔尔效应（）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
单选题黄老师把一个学习成绩差的学生叫作“学渣”。该学生因此在同学面前抬不起头。黄老师的做法（ ）A正确，这是一种当默B正确，可以激励学生更好地学习C不正确，侵犯了学生的受教育权D不正确，侵犯了学生的人格尊严权
单选题牟老师只允许成绩好的学生参加考试，成绩差的学生不准其参加，这种做法（ ）。A合法，正确行使了教育管理权B合法，教师充分发挥着教育教学职责C不合法，侵犯了学生的受教育权D不合法，侵犯了学生的人格尊严权
单选题班主任张老师按照学生的其中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排，张老师的做法（ ）A是激发学生的重要手段B侵犯了学生的人格尊严C县级管理的有效手段D侵犯了学生的受教育权
单选题牟老师只允许成绩好的学生参加考试，不准成绩差的学生参加考试。这种做法（ ）。A合法，正确行使了教育管理权B合法，充分发挥了教师的教育教学职责C不合法，侵犯了学生的受教育权D不合法，侵犯了学生的人格尊严权
单选题下面哪种表现说明罗森塔尔效应（）A老师让背书，学生们认真地背书B老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了C学生犯了错误，老师批评了他D老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师