同一社会文化背景下人们有共同人格特质，也有个人特质。()
研究者认为某一种人格特质能对助人行为具有预测作用。() 此题为判断题(对，错)。
不允许自己出错、有瑕疵，如果做不到一百分就是零分，这是( )的表现。A、完美型人格特质B、焦虑型的人格特质C、A型人格特质D、负向思考型人格特质
卡特尔将人格特质分为()。 A、共同特质B、表面特质C、个人特质D、根源特质
卡特尔人格特质模型包含的特质概念有（ ）A.共同特质 B.表面特质 C.根源特质 D.环境特质E.遗传特质
下列因素中，会对团体的形成产生影响的有（ ）。A.人际需要B.成员的沟通C.共同的目标D.自我归类E.人格特质
奥尔波特的人格特质理论认为（ ）。A.人格特质是零散的 B.人格结构有五个层面C.人格特质分为16种根源特质 D.人格特质是有组织的
下列因素中，会对团体的形成产生影响的有()。A:人际需要B:成员的沟通C:共同的目标D:自我归类E:人格特质
在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有()和伙伴。A:教育者B:调解人C:服务者D:倡导者
美国芝加哥大学教授伊根认为正式助人者是指（）。A一级助人者B二级助人者C三级助人者D四级助人者
研究者认为某一种人格特质能对助人行为具有预测作用。（）
在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。A、调解人教育者B、教育者伙伴C、调解人伙伴D、教育者联系人
奥尔波特于1937年首次提出了人格特质理论，把人格特质分为两大类（）。A、次要特质B、个人特质C、首要特质D、共同特质
从心里层面来讲，陌生人属于下列哪一种助人类型？（）A、一级助人者B、二级助人者C、三级助人者D、四级助人者
根据社会心理学的有关研究，如果需要帮助者的情况越严重，其说获得帮助的可能性反而越小，这是由于（）所致。A、助人者的冷漠心理B、助人者的恐惧心理C、助人者的低移情和低自我有效性D、助人者对助人代价的权衡
随和性人格特质有（）。A、软心肠——无情B、信任—怀疑C、乐于助人—不合作D、自主—顺从
在其他国家，普遍认为（）。A、每个国家都有共同的人格特质B、国家文化能够并且确实会影响主流人格特质C、人格特质与工作满意度之间并无关联D、美国人更愿意冒险
奥尔波特的人格特质理论认为（ ）。A、人格特质是零散的B、人格结构有五个层面C、人格特质分为16种根源特质D、人格特质是有组织的
单选题在其他国家，普遍认为（）。A每个国家都有共同的人格特质B国家文化能够并且确实会影响主流人格特质C人格特质与工作满意度之间并无关联D美国人更愿意冒险
单选题美国芝加哥大学教授伊根认为正式助人者是指（）。A一级助人者B二级助人者C三级助人者D四级助人者
多选题随和性人格特质有（）。A软心肠——无情B信任—怀疑C乐于助人—不合作D自主—顺从
判断题研究者认为某一种人格特质能对助人行为具有预测作用。（）A对B错
多选题有助于产生利他或助人行为的是（ ）。A助人者行色匆匆B求助者有类似性C助人者心情愉快D求助者有吸引力
多选题奥尔波特于1937年首次提出了人格特质理论，把人格特质分为两大类（）。A次要特质B个人特质C首要特质D共同特质
单选题奥尔波特的人格特质理论认为（ ）。A人格特质是零散的B人格结构有五个层面C人格特质分为16种根源特质D人格特质是有组织的
单选题在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有( )和( )。A调解人 教育者B教育者 伙伴C调解人 伙伴D教育者 联系人
多选题下列因素中，会对团体的形成产生影响的有（）A人际需要B成员的沟通C共同的目标D自我归类E人格特质