三、写作 阅读下面的材料，根据要求写作。 你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能决定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。 这段话能引发你怎样的联想？请选择合适角度写一篇不少于800字的文章，自拟标题，文体不限。
三、写作 阅读下面的材料，根据要求写作。 你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能决定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。 这段话能引发你怎样的联想？请选择合适角度写一篇不少于800字的文章，自拟标题，文体不限。
参考答案和解析
个性发展因材施教 “尺有所短寸有所长。”鸭子天生会游泳一下水便驾轻就熟。兔子擅长短跑松鼠擅长爬树这是由他们的特性所定。如果硬让他们去做自己不擅长的事情即便费尽心思付出十足努力收效也不会很大。这就像让农夫去造机器让教师去打针一样即使努力也必定弄出乱子无法完成任务。 学校教育的对象是学生每个学生都有着自己的性格和特点他们对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展促使和引导学生个性化培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才这也需要个性发展的教育在学生先天禀赋的基础上。培养出各有特长的人从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育。其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥特长得到最充分的施展。 有一次孔子讲完课回到自己的书房学生公西华给他端上一杯水。这时子路匆匆走进来大声向老师讨教：“先生如果我听到一种正确的主张可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼．慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧怎么能听到就去做呢?”子路刚出去另一个学生冉有悄悄走到孔子面前．恭敬地问：“先生我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答：“对应该立刻实行。”冉有走后公西华奇怪地问：“先生一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊办事犹豫不决所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜办事不周全所以我就劝他遇事多听取别人意见．三思而行。” 在不同的学习场合不同类型、不同能力水平的学生其学习表现也是不尽相同的。需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。教师要留意观察分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格在教学中有针对性地选择教学方式而且要引导学生认识自己的学习风格特点促使学生把学习风格转化为学习策略。 因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中教师要根据学生认知水平学习能力以及自身素质的差异选择适合学生个性发展的教学方法。进行有针对性的教学发挥学生的长处弥补学生的不足激发学生的兴趣树立学习的信心从而促进学生全面发展。 题干中的材料是哲理类材料，需要理解故事内涵，提炼中心思想。材料体现的中心思想是：每个人的个性、特质不同，教师需要根据不同的特点，因地制宜地采取不同的方法，因材施教。否则，即使辛苦努力，也不会收到很好的效果。立意可按主体不同，从以下两个角度选取：第一，从鸭子教练的角度讲，教育需要因材施教；第二，从兔子和松鼠的角度讲。个人需要寻找合理的定位。
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六、写作（35分）第 37 题 阅读下面的歌词，根据要求作文：不要问我到哪里去，我的心依着你不要问我到哪里去，我的情牵着你我是你的一片绿叶，我的根在你的土地春风中告别了你，今天这方明天那里无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你不要问我到哪里去，我的路上充满回忆请你祝福我，我也祝福你这是绿叶对根的情意根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。
三、写作(55分)（15）.请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)[提示与要求](1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
治疗师:"以前你觉得自己没有选择的权利,现在你知道即使你不能改变事情的发生,但你可以选择有不同的方式来回应。对此你有什么感受?”此处治疗师运用的是()技巧。 A.调整步速B.学习正面经验C.鼓励选择D.对质
英译汉You may be the person with the ability to help today, but tomorrow you may be someone who needs others' help.A. 今天你可能是有能力帮助他人的人，但明天你可能是一个人需要的人。B. 也许今天你有能力帮助别人，但明天你可能需要他人的帮助。C. 今天你可能是一个有帮助能力的人，但明天你可能需要帮助他人。
“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎么样呢?当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是?本段文字意在说明（ ）。A．因为拥有“明天”生命才变得有意义B．人不能改变昨天，但可以决定明天C．人应该用创造性的劳动书写自己的每一天D．人应该对自己的生活掌握主动权
请你以“ My Favourite Sport”为题,根据以下写作要 英文写一篇60词左右的短文。写作要点:1.介绍你最喜欢的一项运动2.说说你最喜欢它的原因(至少3个)3.谈谈你今后的锻炼计划(至少3个)
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）你我为邻，相互依存。“你” 可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。请你根据自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。
下面两题，任选一题作文。(1)请以“伴我成长的那些（篇）课文“为题目写一篇文章。(2)根据下面一则材料，写一篇文章。要求自选角度，自主立意，自拟标题。这是一位父隶给儿女的忠告：1．对你不好的人，不要太介意。在你一生中，除了我和你妈妈，没有人有义务要对你好。对你好的人，你一定要珍惜。2．你可以要求自己守信，但不能要求别人守信；你可以要求自己对人好，但不能期待人家对你好。3．虽然，很多有成就的人士都没有受过太多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。4．人要成功，还是要勤奋学习、努力工作的。没有付出，就没有收获。即使天上真能掉馅饼，也只会让早起的人拾到。要求：①自选文体（除诗歌、戏剧外）；②不少于600字；③不得抄袭：④行文中如出现城区（县）名请用“新城区（县）”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王……”。
生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎样呢？当然，多半还要看你自己的，你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？这段文字主要在告诉我们（ ）。A. 生命的定义就是拥有明天B. 人可以选择自己的生活境遇C. 人可以选择自己对生活的态度D. 明天的生活是变幻无穷的
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。这个世界上有很多种生活，无论命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：结合材料，角度自选，立意自定，标题自拟，完成写作任务。
有人说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”对即将走上教师工作岗位的你来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1 000字。
如果你在任何时候、任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵半富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基请根据这段话写一篇不少于1000字的文章，除诗歌外，体裁不限。注意不要脱离材料，题目自拟。
阅读下面材料，根据要求作文。 有人说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。” 对即将走上教师工作岗位的你来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考? 要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1000字。
阅读下面的材料，按要求作文。一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：我没带老年卡，让我上车行吧?司机说：抱歉。按规定，您不出示老年卡，就必须投币。有位乘客听到，怒了：你这人咋这么不通情达理?人家都已经说明了，你还刁难。司机说：公司规定，我不能违背：你既然这么好心，要不替老人把车费付了吧?这位乘客后退，说：凭什么?司机自己掏出钱来，替老人投了币。综合上述材料所引发的联想和感情，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作;角度自选，立意自定，标题自拟;不少于1000字。
有人说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”对即将走上教师工作岗位的你来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1000字。
阅读下面的材料，根据要求写作。教师的宽容，像春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好地发挥创造力。教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”请以“宽容”为话题，写一篇文章。要求：800字以上，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)，条理清晰，语言通顺。
阅读下面材料，根据要求作文。 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 要求： 用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
阅读以下材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 “道”是指自然运行于人世共通的真理，“德”是指人世的德行。道德可以是一种承诺，掷地有声：道德可以是一种担当，责任重于泰山；道德可以是一份善良，春风化雨； 道德有一个底线，无法逾越。 对此，李克强总理说：“炎黄子孙的血管中应该留着道德的血液。” 面对道德的内涵与建设，引发了你怎样的思考 结合材料的内容与含义作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意。明确文体。自拟标题。
（写作题）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。痕迹把每一个黎明看作生命的开始把每一个黄昏看作生命的小结让每一个这样短短的生命都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印和你心灵得到实质的痕迹读了这首小诗能引发你怎样的思考？请选择合适的角度写一篇不少于800字的文章。要求：（1）选择角度，明确立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含义的范围。（3）除诗歌外文体不限。（4）不得抄袭，不得套作。
（写作题）如果你在任何时候、任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西--鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆--那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。--高尔基请根据这段话写一篇不少于1000字的文章，除诗歌外，体裁不限。注意不要脱离材料，题目自拟。
问答题（写作题）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。成大后我就成了你小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。长大后我就成了你，我就成了你。长大后我就成了你，我就成了你。我就成了你。请根据上述材料，写一篇议论文。 要求：（1）题目自拟，字数不得少于800字；（2）观点明确，分析具体；（3）条理清楚，语言流畅；（4）论据充分，方法得当。
问答题阅读下面的材料，根据要求写作。教师的宽容，像春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好地发挥创造力。教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”请以“宽容”为话题，写一篇文章。要求：800字以上，题目自拟，体裁不限（诗歌除外），条理清晰，语言通顺。
问答题阅读下面材料，根据要求作文。（50分）你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，写一篇论说文，不少于800字。
问答题（九）自生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置；到生命终结之际，你在大地上仍有自己的位置：在整个生命历程中，你一直同位置打着交道。或许，你有一段关于位置的心情故事；或许，你有许多关于位置的独到见解；或许，位置曾引起你深入的思索；或许，位置让你产生无限的感慨……请以“位置”为作文话题写篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选，不少于600字。
问答题阅读下面材料，根据要求作文。有人说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”对即将走上教师工作岗位的你来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考？要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
问答题（一）卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，生活中处处有风景。风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的……上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。要求：（1）不要脱离材料的含义；（2）题目自拟，文体自选；（3）不得套作，不得抄袭；（4）不得透露个人相关信息；（5）书写规范，正确使用标点。