在“活动化”设计中,教师为学生创设情境,将学生带入到活动中,而教师所创设的情境应当具有()。A.多样性B.复杂性C.真实性D.深刻性

在“活动化”设计中,教师为学生创设情境,将学生带入到活动中,而教师所创设的情境应当具有()。

A.多样性

B.复杂性

C.真实性

D.深刻性


参考答案和解析
复杂性;真实性;深刻性

相关考题:

创设问题情境,激发学习兴趣。在具体教学中,教师根据教材性质、学生认知水平和现有条件精心设计探索情境。() 此题为判断题(对,错)。

简述创设问题情境、激发学生学习动机对教师的基本要求。

创设教学情境的方式有() A. 生活化情境B. 活动化情境C. 问题化情境D. 故事化情境

在充分调动学生的学习兴趣方面,教师在设计教学过程时,要以创设具体的兴趣情境为中心,有效地提高学生的学习兴趣。() 此题为判断题(对,错)。

历史教师在创设有效的历史教学情境时,应创设的教学情境有哪些 (

在新课程标准中教学过程指的是(  )。A.学生自主设计、创造的过程B.教师创设教学情境的过程C.师生交往、共同发展的互动过程D.教师将自己拥有的知识传授给学生的过程

在音乐课上,某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品,使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于( )。A.音源创设情境B.美术创设情境C.语言创设情境D.光线创设情境

在欣赏《广陵散》这首作品前,某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑,因延误日期而惨遭杀害,聂政立志为父亲报仇,入山学琴十年,练得一手绝技,在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏,聂政抓住机会刺杀了韩王,完成了报仇的心愿,最后自杀而亡。在讲述的过程中,该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐,将学生带入历史的长河中,学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。A.音源创设情境B.美术创设情境C.故事创设情境D.游戏创设情境

创设教学情境应当选择教师认为存在问题的情境。

在教学中,教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机。

关于教学情境的设置方法叙述不正确的是()。A、从学科与生活的结合点入手,创设情境B、从学科与社会的结合点入手.创设情境C、根据教师的设计喜好,创设情境D、利用认知矛盾创设情境

以下属于教师工作的是()。A、观察学生B、创设学习情境C、组织教学活动D、评价学生学习

“通过声情并茂的朗读把学生带到作品的艺术境界中,使学生如临其境、如见其人„„”,这种创设教学情境的方法是()。A、借助实物和图像创设情境B、借助活动创设情境C、借助语言创设情境D、借助问题创设情境

创设教学情境的方式有()A、生活化情境B、活动化情境C、问题化情境D、故事化情境

在音乐课堂教学中,教师为了提高学生学习兴趣,往往会运用一些生活中的材料发出一些声音,创造出教学过程所需要的自然情境。这种做法属于哪种创设情境的教学方法?()A、语言创设情境B、美术创设情境C、光线创设情境D、音源创设情境

实施启发式教学.要做到( )A、关键在创设问题情境B、教师要熟悉教材结构C、要了解学生的知识结构D、问题情境是学生非常熟悉的

在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品,使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于()。A、音源创设情境B、美术创设情境C、语言创设情境D、光线创设情境

在欣赏无伴奏合唱《牧歌》时,一位音乐教师用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了一个优美的教学情境。请问这位老师运用的是哪种创设情境的教学方法?()A、光线创设情境B、美术创设情境C、语言创设情境D、音源创设情境

在欣赏《牧歌》这首歌曲时,教师用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了一个优美的教学情境,那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起,牵着学生的情思与遐想,将学生带入一种梦幻般的意境,仿佛听到天地合一的苍穹里,发出天籁般的声音;仿佛看到微风吹过的草原,串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于()。A、音源创设情境B、美术创设情境C、语言创设情境D、光线创设情境

判断题在教学中,教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机。A对B错

多选题创设教学情境的方式有()A生活化情境B活动化情境C问题化情境D故事化情境

单选题打铃了,同学们排队等候在音乐教室门口,准备上课。与往常不同的是,教室里光线很暗,非常安静,教师点燃蜡烛,弹起了《平安夜》。这属于创设音乐教学情境中的()。A语言创设情境B光线创设情境C美术创设情境D音源创设情境

问答题简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。

单选题在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品,使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于()。A音源创设情境B美术创设情境C语言创设情境D光线创设情境

单选题在音乐课堂教学中,教师为了提高学生学习兴趣,往往会运用一些生活中的材料发出一些声音,创造出教学过程所需要的自然情境。这种做法属于哪种创设情境的教学方法?()A语言创设情境B美术创设情境C光线创设情境D音源创设情境

单选题“通过声情并茂的朗读把学生带到作品的艺术境界中,使学生如临其境、如见其人„„”,这种创设教学情境的方法是()。A借助实物和图像创设情境B借助活动创设情境C借助语言创设情境D借助问题创设情境

单选题在欣赏《牧歌》这首歌曲时,教师用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了一个优美的教学情境,那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起,牵着学生的情思与遐想,将学生带入一种梦幻般的意境,仿佛听到天地合一的苍穹里,发出天籁般的声音;仿佛看到微风吹过的草原,串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于()。A音源创设情境B美术创设情境C语言创设情境D光线创设情境

单选题在欣赏无伴奏合唱《牧歌》时,一位音乐教师用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了一个优美的教学情境。请问这位老师运用的是哪种创设情境的教学方法?()A光线创设情境B美术创设情境C语言创设情境D音源创设情境