16、言外修辞意义是通过言语情境等共同作用而产生的（）。A．隐含义B．稳态义C．隐义D．显性义
16、言外修辞意义是通过言语情境等共同作用而产生的（）。
A．隐含义
B．稳态义
C．隐义
D．显性义
参考答案和解析
隐含义;隐义
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关于言语风格与修辞的关系,下列说法不正确的是()。 A.凸现言语风格大多利用修辞。B.修辞对风格的形成有一定的制约作用。C.修辞是形成言语风格的基础。D.言语风格与修辞的有机结合，可以展示出作者的性格和处世态度。
通过录像、电影、图片、录音等手段进行展示正式的比赛情境，结合暗示、想象等，在运动参与者心理上造成比赛气氛和情境的模拟训练，是（）A、实战情景模拟B、比赛对手的模拟C、比赛环境的模拟D、言语图像模拟
学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。A、情境、意义建构、协同、会话B、教学设备、意义建构、协同、语言C、情境、意义建构、协同、语言D、教学设备、意义建构、协同、会话
填空题言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的《如何用语词做事》发表，奠定了言语行为理论的基础。人们每说一句话，同时在施行三种行为：（）（交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义）、（）（主体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传达话语的语用意义）、（）（主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行为，它体现了言语交际的效果）。言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣告类。
多选题(2015湖北潜江)建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流，利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的，下列哪几项是建构主义强调的教学环节？()A创设情境B协作与会话C练习与巩固D意义建构
单选题通过录像、电影、图片、录音等手段进行展示正式的比赛情境，结合暗示、想象等，在运动参与者心理上造成比赛气氛和情境的模拟训练，是（）A实战情景模拟B比赛对手的模拟C比赛环境的模拟D言语图像模拟
单选题学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。A情境、意义建构、协同、会话B教学设备、意义建构、协同、语言C情境、意义建构、协同、语言D教学设备、意义建构、协同、会话
填空题在人们的言语交际中，言语的思想内容被（），而思想的语言外壳被（）。