利用surf命令画2个长方体，要求这2个长方体是包含关系，通过外部的长方体可以看到内部的另一个长方体，要求2个长方体的颜色分别是红色和绿色。 提示：需要用到改变曲面图像参数（透明度，颜色等）
利用surf命令画2个长方体，要求这2个长方体是包含关系，通过外部的长方体可以看到内部的另一个长方体，要求2个长方体的颜色分别是红色和绿色。 提示：需要用到改变曲面图像参数（透明度，颜色等）
参考答案和解析
x=-3:0.1:3： y=-3:0.1:3; [x，y]=meshgrid(x，y)； Z=2*X^2+Y^2： surf(X，Y，Z) 使用mesh绘图 mesh(X，Y，Z)
相关考题：
一个圆柱形的容器内放有一个长方体铁块，现打开水龙头往容器中注水3分钟时，水恰好没过长方体铁块的顶面。又过了18分钟后，容器内被注满了水。已知容器的高是50厘米，长方体铁块的高是20厘米，那么长方体铁块的底面面积是圆柱形容器底面面积的（）。
小学数学《长方体的认识》一、考题回顾题目来源1月6日 下午 河南省开封市 面试考题试讲题目1.题目：长方体的认识2.内容：?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲内容。(2)引导学生通过观察掌握长方体的相关特征。(3)教学中要有师生间的交流互动。(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。答辩题目1.说说你本节课的教学重难点是什么?2.这节课采用的何种导入方法?二、考题解析【教学过程】(一)引入新课出示有许多生活中的长方体和正方体事物的课件，如床垫、魔方、铅笔盒等。提问学生都是什么图形。顺势引入课题——《长方体的认识》(二)探索新知活动一将课件中展示的图形抽象为数学图形板书在黑板上，并让学生也画在自己的草稿本上，接着组织学生独立思考：长方体和正方体是由什么几何图形组成的?请个别同学回答，总结后板书明确面、棱和顶点。活动二组织学生小组活动：利用课前准备好的长方体和正方体的学具，让学生小组合作，填表完成长方体和正方体顶点个数，面的个数、形状和大小关系以及棱的条数和长度关系，再请小组代表发言，教师总结并板书。活动三提问：长方体和正方体有什么区别与联系。(三)课堂练习出示若干已知长和宽的长方形，看看哪几个面能组成长方体。(四)小结作业提问：今天有什么收获?引导学生回顾：长方体的认识。课后作业：回家找一找生活中的长方体，找一找它们的顶点、面和棱。【板书设计】长方体的认识顶点： 练习：面：棱：1.说说你本节课的教学重难点是什么?2.这节课采用的何种导入方法?
多选题执行【特性匹配】命令可将（）所有目标对象的颜色修改成源对象的颜色。AOLE对象B长方体对象C圆对象D直线对象