我们生活中的很多用品是用竹制成的，涉及衣食住行的方方面面，在几十年以前至更古老的过去，厨房用具中竹制品占了很大部分。
我们生活中的很多用品是用竹制成的，涉及衣食住行的方方面面，在几十年以前至更古老的过去，厨房用具中竹制品占了很大部分。
参考答案和解析
A
相关考题：
物理知识渗透于我们生活的方方面面。以下的安全警示语中涉及到惯性知识的是A.输电铁塔下挂有“严禁攀爬” B.汽车的尾部标有“保持车距”C.商场走廊过道标有“小心碰头” D.景区水池边立有“水深危险”
当今世界，科学已 到衣食住行用等经济社会生活的方方面面。事实证明，掌握一定的科学知识，不仅能在日常生活中 ，也能在各种自然灾害和突发事件面前坦然面对、从容应对。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．延伸 炉火纯青 B．蔓延 挥洒自如 C．渗透 游刃有余 D．遍布 得心应手
物理知识渗透于我们生活的方方面面。以下的安全警示语中涉及惯性的是（ ）。A.某水库边立有“禁止游泳”的牌子B.地铁扶梯上方标有“小心碰头”C.公交车上标有“请您站稳扶好”D.某商场大厅立有“小心地滑”的牌子
2015年4月6日18时56分许，福建省漳州古雷的PX工厂发生爆炸事故，引发社会关注。很多人对PX（对二甲苯）究竟是什么以及有什么用知之甚少，其实PX产品已经深入我们生活的方方面面，可以说，我们每天的生活都无法离开它。请说出与PX有关的产品在我们生活中都能发挥什么作用。
问答题《中班主题案例——竹子》 设计意图：我园是所农村幼儿园，地处山区，随处可见竹子、竹林。同时还盛产竹凉席，个别小朋友的家里便是从事这一产业。一天，幼儿在室外活动，一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席，便跑过去说：“阿姨我帮你拉线吧。”那个阿姨笑着拒绝了，他还不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了过去，还七嘴八舌地讨论起来了。我连忙走过去，一个小朋友看我过来，便拉着我跟我说：“老师，你看，阿姨在穿竹凉席，跟我妈妈一样。”其他人也跟着喊起来，“我妈也是哦。”这时我便提出来一个问题：“你们知道这是什么做的吗？”有的小朋友摇摇头，有的小朋友说：“我知道，我知道，是竹子。”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗？”小朋友们你看看我，我看看你，都摇摇头。“老师你来告诉我们吧。”《纲要》指出：“充分利用当地资源，开展教育活动。”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此，我开展了主题活动：竹子。 （1）认识竹子：带幼儿到对面山上的竹林，让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。 （2）认识竹制品：与幼儿共同收集各种各样的竹制品，设置竹制品展览会。让幼儿自由欣赏、观察，请幼儿说一说：你认识哪些竹制品，它们有什么用？教师重点介绍竹凉席的制作与用途。谈谈你还见过哪些竹制品．它可以用来做什么？请幼儿回家后找找还有什么竹制品，它有什么用？ （3）竹凉席的制作过程：与竹凉席制作厂联系，带幼儿到厂里去看看。提醒幼儿注意安全，不到处乱跑，不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具，制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。 （4）织竹编织请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎么编的。提供竹条，让幼儿学习编织，重点学习一上一下的编织方法。 （5）好玩的竹子。把这些日子所收集的竹子、竹制品，做一个展览会。提供材料，让幼儿自由选择，并对所收集的竹制品，材料进行分类，形成区域活动。如：竹凉席厂、编织店、乐器坊等。案例里面给出的主题教学过程，请根据案例教学的理论进行分析。
单选题读书是世界上最有意思的事情，是生活的一部分，我们由读书可以获得很多宝贵的知识，使生活更丰富。因此，我们要多读书。这段话主要告诉我们：（ ）。A读书很好玩B读书可以知道很多东西C读书可以丰富生活D为什么要多读书
问答题生活用品中那些产品是板料冲压制成的？举例说明其冲压工序。