我们在制作一些比较正规的企业文档，如宣传展板、社会责任报告等，通常会使用企业视觉识别系统，来传达企业理念和企业文化，突出企业个性。 请同学们根据效果图，利用素材制作一份校园简报，具体的字体字号等，请同学们自行设计。通过练习，具备Word基本操作的技能。 制作我校的简报，照片可以自己配图，也可以选择素材中的照片。格式参考农林大学的简报
我们在制作一些比较正规的企业文档，如宣传展板、社会责任报告等，通常会使用企业视觉识别系统，来传达企业理念和企业文化，突出企业个性。 请同学们根据效果图，利用素材制作一份校园简报，具体的字体字号等，请同学们自行设计。通过练习，具备Word基本操作的技能。 制作我校的简报，照片可以自己配图，也可以选择素材中的照片。格式参考农林大学的简报
参考答案和解析
A
相关考题：
ci设计在企业文化建设中的功能有() A.改善企业与社会的关系B.当企业的经营理念发生问题时，可以通过CI对企业再次定位，着重解决企业“是什么”的价值观问题，以及企业的经营方向、目标等问题C.创造和形成统一的企业识别系统，从而提高企业信息传达的效率D.完整统一的CI设计，不仅改善企业外在形象，还可以提高员工的士气，增强企业的凝聚力
阅读下面初中信息技术教学导人片段，回答问题。某初中信息技术教师在讲述计算机的文字处理时，这样导入新课：“同学们，上节课，我介绍了Word文档的基本操作，如创建文档、打开文档、保存文档、文字输入等内容，这节课我们要在此基础上，学习根据文档的不同需求进行简单的排版。通过本课的学习，将使我们了解文档调整字体、行距及其他格式等知识，利用这些技能，使得我们的文档变得更规范、更美观。”（1）请就这堂课的导入方式予以评述。（2）信息技术课程的导入应该注意哪些方面?
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课观察以下两幅图，思考：这两幅图有什么区别?你更喜欢哪一幅?为什么?利用观察法，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而有目的的引出探究的任务。学生通过讨论得知：第二幅图比第一幅图色彩鲜艳，第一幅图整体很暗。作品展示：紧接着，老师通过大屏幕依次展示几幅优秀作品。引出本节课课题《加工图片素材》。(二)新课讲授老师打开“操场”素材，给同学布置以下几个任务。任务1：适当剪裁图片。要求：画面简洁，只突出“跑道”的形象。任务2：调整图片的亮度、对比度等。请大家先自己动手试一试，有哪些方法可以实现这一要求。同学们之前已打开电脑，这时同学们已迫不及待的打开素材尝试，教师进行巡视、观察。看大家都基本上完成后，请其中一位同学上去展示制作过程和结果。1.用PowerPoint中的“图片”工具栏剪裁图片。在PowerPoint中执行“视图→工具栏→图片”命令，打开“图片”工具栏。“图片”工具栏中有一个 按钮，利用它，可以剪裁图片。2.用PowerPoint中的“图片”工具栏调整亮度、对比度和灰度系数提问：大家看他做的对不对?你们是不是都按这种方法来做的?发现学生们多数都是用自己之前学过的PowerPoint软件对图像进行剪裁。老师对同学们的做法表示肯定与鼓励。今天我们使用“照片编辑器”加工图像。请同学们以小组为单位，合作讨论如何利用“照片编辑器”完成以上2个任务：教师在巡视过程中发现，同学们一个菜单一个菜单找，对软件不是很熟悉，教师进行示范演示，加深学生学习利用该软件加工处理图像的印象，边示范边讲解：要在“照片编辑器”中剪裁图片，可以按“选定图像的局部→复制到剪贴板→贴为新图像→存盘的顺序来操作。接下来，打开图片文件后，单击工具栏中的 按钮，出现“平衡”对话框时，拖动滑块可以调整图像的亮度、对比度和灰度系数。 先让学生大胆尝试，教师最后进行直观的演示，突破了重点与难点。思考1：如何为“跑道”周边的小树丛添加一些艳丽的花朵。这时，分组讨论并尝试操作，学生纷纷开动脑筋，老师在一旁加以指导。最后，老师点拨：可利用Photoshop中的“钢笔”工具先将花朵抠出，再利用“选择”工具将其花朵移动，并适当缩放后放置树丛的合适位置。学生继续练习，老师继续在一边指导。思考2：老师发现花朵颜色不是很鲜艳，我们如何利用“照片编辑器”为图片添加一些效果?老师操作，学生观察：打开图片后，单击菜单栏里的“效果”选项，可以打开一个命令菜单，其中列出了14种效果命令。前6种是特殊效果命令，如“清晰”“柔化”等;后8种是艺术效果命令，如“浮雕”“水彩”“等。利用这些效果命令，可以改变图片的视觉效果。例如，打开一幅图片后，执行“效果→浮雕”命令，出现“浮雕”对话框。这时，按左图中的指示操作，可以得到右图所示的效果。学生继续尝试为图片添加一些效果。(三)巩固提高同学们打开素材2，完成对素材2的图像加工，大家尝试做一做。最后，请一位同学说明制作过程。老师与其他学生一起点评，并给与鼓励。(四)成果展示，评价与拓展自己评：让学生在小组内自己给自己的作品作解说。互相评：各小组选取一幅作品作为代表，全班互相评价。演示、解答自学目标，共同交流解决问题。谁的作品最有趣：大家说说谁的作品最有趣，有趣在哪里?他使用了哪些技巧?延伸与拓展：要把校园一景和溜冰两幅图组合起来，操作要点如下：在“画图”窗口中打开图片文件“校园一景”，在“照片编辑器”窗口中打开图片文件“溜冰”。 三、答辩题目及解析1.裁剪会不会改变图像的大小?2.在信息技术教学中，如何运用“任务驱动”教学法?
为了迎接元旦，同学们准备举办新年晚会。张明负责制作一个庆祝元旦的海报，制作过程包括： ①编写脚本； ②需求分析； ③具体制作； ④收集素材。 正确的步骤是（）。A、①②③④B、①③②④C、②①③④D、②①④③
在Dreamweaver中，下面关于清除Word生成的HTML格式的说法错误的是：（）A、Microsoft公司的字处理软件Word也可以制作网页文件B、Word制作的网页文件包含某些标准的HTML不支持的格式C、我们可以通过Dreamweaver的命令菜单，选择清理word生成的HTML命令对Word制作的网页文件进行优化D、Dreamweaver不会自动侦测当前打开的文件是使用哪个版本的Word生成的在命令中选择清除Word生成的HTML可以查看
在Dreamweaver中，下面关于消除WordHTML格式错误的是（）A、Microsoft公司的字处理软件Word也可以制作网页文件B、Word制作的网页文件包含某些标准的HTML不支持的格式C、我们可以通过Dream weaver的Commands菜单，选择Clean UP Word HTML命令对Word制作的网页文件进行优化D、Dreamweaver不会自动侦测当前打开的文件是使用的那个版本的Word生成的
问答题请在“答题”菜单中选择相应的命令，并按照题目要求完成下面的操作。注意：以下的文件必须保存在考生文件夹下。 某公司为宣传公司的丝绸产品，要制作一张关于丝绸的简介宣传画。利用已有的Word文档中的内容，制作一份宣传画（宣传画的参考样式请参考“Word-宣传画参考样式.docx”文件），要求如下： （1）调整文档版面，要求页面高度11厘米、宽度22厘米，页边距（上、下）为2厘米，页边距（左、右）为2厘米。 （2）将考生文件夹下的“宣传画背景图片．jpg”图片设置为宣传画背景。 （3）根据“Word-宣传画参考样式.docx”文件，调整宣传画内容文字的字号、字体和颜色。 （4）根据页面布局需要，调整宣传画内容中标题和正文的段间距。 （5）保存本次活动的宣传海报设计为WORD.DOCX。
问答题请在“答题”菜单中选择相应的命令，并按照题目要求完成下面的操作。注意：以下的文件必须保存在考生文件夹下。 学校组织全班学生去泰山旅游，现在老师要求家在泰山的同学张蒿，制作一份泰山旅游攻略，其中包括游玩路线和泰山几大景点的简单介绍。 请根据上述活动的描述，利用已有的“Word.docx”word文档制作一份泰山旅游攻略（旅游路线图的参考样式请参考“旅游路线图.docx”文件），要求如下： （1）调整文档版面，要求页面高度18厘米，页面宽度27厘米，页边距（上、下）为2.54厘米，页边距（左、右）为3.17厘米。 （2）并将考生文件夹下的图片“泰山风景图.jpg”设置为泰山旅游攻略背景。 （3）根据“泰山旅游攻略参考样式.docx”文件，调整海报内容文字的字号、字体和颜色。 （4）根据页面布局需要，调整泰山旅游攻略内容中“制作人”和“制作日期”信息的段落间距。 （5）在“制作人：”位置后面输入报告人姓名（张蒿）。 （6）设置“制作人”段落下面的文字排版布局为参考示例文件中所示的样式。 （7）更换制作人照片为考生文件夹下的“zh.jpg”照片，将该照片调整到适当位置，并不要遮挡文档中的文字内容。 （8）保存文档名称不变。
单选题在Dreamweaver中，下面关于清除Word生成的HTML格式的说法错误的是：（）AMicrosoft公司的字处理软件Word也可以制作网页文件BWord制作的网页文件包含某些标准的HTML不支持的格式C我们可以通过Dreamweaver的命令菜单，选择清理word生成的HTML命令对Word制作的网页文件进行优化DDreamweaver不会自动侦测当前打开的文件是使用哪个版本的Word生成的在命令中选择清除Word生成的HTML可以查看
判断题企业应利用会议、网络、简报等多种形式开展安全分享。A对B错