请确定完成课程作业的分组人员（1-3人一组），回答以下问题： 你们组叫什么名字？ 你们组的组员分别是谁？ 请学委汇总一下分组，形成一个excel交给老师。
请确定完成课程作业的分组人员（1-3人一组），回答以下问题： 你们组叫什么名字？ 你们组的组员分别是谁？ 请学委汇总一下分组，形成一个excel交给老师。
参考答案和解析
B
相关考题：
社会调查研究的统计分析阶段,频数分布指的是()。 A、在统计分组和汇总的基础上形成的各组次数的分布情况B、资料分组中，各组的频数相对于总数的比率分布情况C、一组数据向某一个典型值或代表值集中的情况D、一组数据相互之间(特别是相对于集中趋势量)的离散程度
有个班级进行物理考试，老师对所有学生的考试成绩实行组距分组，分为5组，各组组限如下：80分以下，80～90分，90～100分，100～120分，120分以上现有一学生的成绩为120分，则应当（ ）。A．列入“100～120分”这一组B．列入“120分以上”这一组C．列入“100～120分”或“120分以上”两组中的任何一组D．不列入任何一组
（一）对某个产品按照1-10打分评价，1表示非常不满意，10表示非常满意。研究者分别就两组人员进行了调查，调查数据见下图。请根据上表数据回答下列问题： 第一组数据和第二组数据的中位数分别是（ ）。A.A.第一组是5B.B.第一组是6C.C.第二组是5D.D.第二组是6
某堂课中，教师将采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是（）A、学生在课前自愿分组，每组5~6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师B、教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组C、教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分D、学生自愿分组，人数不限
王老师在讲授《假如没有灰尘》一课时，让学生分组讨论“灰尘有什么特点和作用”，各小组通过合作完成了以“灰尘的特点、灰尘的作用以及使用的说明方法”为维度的表格。开展分组学习时，通常的分组策略是（）A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组；B、将学习程度不同的学生分成一组，便于学生互相帮助；C、将男女同学混合分组；D、将男女同学分开分组，便于小组开展活动。
以下关于GroupBy（分组）描述正确的是（）A、公司的所有雇员，要求男性一组、女性一组，然后统计男性和女性雇员的数据量，可以用GroupByB、按照年龄分组，18岁以上的分一组，18岁以下分一组，可以使用GroupByC、统计雇员的地区，并计算每一个地区的数量，可以使用GroupByD、当数据重复的时候，分组才有意义
多选题以下关于GroupBy（分组）描述正确的是（）A公司的所有雇员，要求男性一组、女性一组，然后统计男性和女性雇员的数据量，可以用GroupByB按照年龄分组，18岁以上的分一组，18岁以下分一组，可以使用GroupByC统计雇员的地区，并计算每一个地区的数量，可以使用GroupByD当数据重复的时候，分组才有意义
多选题将某班学生的某门课程考试成绩分为60分以下、60～70分、70～80分、80～90分、90～100分共5个组，下列说法正确的是（）。A某学生的成绩如果是80分，他应归入70～80分这一组B第一组的假定下限是50C相邻组组限是重叠的D第三组组中值为75E它属于等距分组
单选题（2014甘肃兰州）某老师尝试采用探究型教学方式，课前必须对学生进行分组，全班30个学生，下列分组方法最合适的是( )。A学生自愿分组，人数不限B教师分组，分成6组，按学号的顺序分C学生在课前自愿分组，每组5～6人，把分组名单交给教师D教师来分组，分6组，成绩好的与成绩好的分一组，成绩差的与成绩差的分在一组
单选题统计分组的关键在于（）A确定分组标志B确定组数C确定组距D确定分组界限