（）观察是指在设计素描的观察中要“穿透”物象形体的表面，不但看到物体的正面，也要看到被遮挡的物体的反面，既看到物体外形，也要看到物体的内部结构。
（）观察是指在设计素描的观察中要“穿透”物象形体的表面，不但看到物体的正面，也要看到被遮挡的物体的反面，既看到物体外形，也要看到物体的内部结构。
相关考题：
设计素描是指()。A.强调物体的结构组合、穿插、关系及形体的构成B.以明暗关系来表现物体的形状、块面、质感、空间C.强调物体的结构组合、体积、关系及形体的构成D.强调物体的结构组合、穿插、明暗及形体的构成
初中美术《手绘线条图像—物象的多视角表达》一、考题回顾题目来源1月6日上午浙江省嘉兴市面试考题试讲题目1.题目：《手绘线条图像—物象的多视角表达》2.内容：要点提示或建议：(1)如果你想用平面图像向别人说明一个物体的空间形态，以多个视角表达的方式最直观明确。(2)对物象进行多视角的表达，广泛应用于工业设计、建筑设计、家居设计等。(3)物象多视角表达的主要方法：一般情况下，物象的多视角表达要画出物体的正视图、侧视图、俯视图与立体视图。对于比较复杂的物体，可根据需要画出更多的视角。①平面表达：表现物体的轮廓、结构和布局，如产品三视图、建筑设计平面图、园林设计平面图等。②立体表达：表现物体的立体形象，如产品立体效果图、室内设计效果图、静物素描等。3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)多角度观察一个物体，画出它的正面、侧面和背面;(3)设置合理的教学活动;(4)教师利用教具进行讲解示范或总结画法步骤。答辩题目1.什么是物象的多视角表达，为什么要进行多角度表达?2.作为一名美术教师，请问如何激发学生的创新思维?二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师出示水杯的仰视、俯视以及侧视图，引导学生观察，并指出这是水杯在不同角度的图像，从而揭示课题《手绘线条图像——物象的多视角表达》。活动二：直观感知(一)多视角表达的概念。教师利用多拍仪从顶面拍摄汽车模型，并投在大屏幕上。提出问题：当我们观察物体时还可以从哪几个视角观察?学生思考，教师总结：还可以从仰视、正视、侧视等来观看，更加明确。师生共同总结物象的多视角表达：指从多个角度观察同一个物体，以平面图像的形式表达出物体的空间形态。(二)多视角表达的应用1.教师提问：生活中还见过哪些多角度表达的实例?——工业设计、建筑设计、家居设计等。2.教师追问：为什么要进行多视角的表达?学生思考并回答：多视角表达可以较全面的了解物体的结构。活动三：形式分析探究多视角表达的主要方法。教师提问：一般情况下，物象的多视角表达要画出物体的正视图、侧视图、俯视图与立体视图。对于比较复杂的物体，比如园林，我们又应该怎么办呢?——画出更多的视角。1.教师多媒体出示园林设计平面图和其立体效果图，引导学生观察，为何描绘对象一样带来的效果却不一样?学生小组讨论，教师总结：由于观察角度不同，描绘方式也不同。以上两种效果图所呈现的就是物象多视角表达的两种方法：平面与立体。2.继续引导学生欣赏并追问：立体效果图和平面布局图在设计中分别起什么作用?他们之间有什么关系?学生讨论交流，教师总结：平面布局图表现物体的轮廓、结构和布局，而立体效果图表现物体的立体形象;两种表现方式既可以单独使用，又可以结合使用，有助于我们更全面的认识物象。3.回归生活，教师提问：生活中哪些物象可以用平面表达和立体表达?学生回答，教师总结：产品三视图、建筑设计平面图、园林设计平面图等可以平面表达，表现物体的轮廓、结构和布局。产品立体效果图、室内设计效果图、静物素描等可以用立体表达，表现物体的立体形象。活动四：示范讲解教师示范，选择教室中的某一物体，首先观察，其次分别示范正面、侧面、俯视几个角度的示意图，提醒学生注意要恰当表现造型与结构的关系。活动五：实践展评1.布置活动：教师将事先准备好的玩具汽车、飞机模型、建筑模型等分发到小组，仔细观察，选择恰当的多视角表达的方法，准确表现物体的空间形态，在此期间，教师巡视指导。2.学生自愿展示作品，并结合学生自评、互评和教师鼓励性总评，评价学生作品。活动六：小结作业1.总结回顾多视角表达的表现手法。2.多角度观察生活中的物体，用线条描绘。【板书设计】手绘线条图像—物象的多视角表达一、视角：正面、侧面、俯视二、手法：平面、立体【答辩题目解析】1.什么是物象的多视角表达，为什么要进行多角度表达?2.作为一名美术教师，请问如何激发学生的创新思维?
设计素描是指（）A、强调物体的结构组合、穿插、关系及形体的构成。B、以明暗关系来表现物体的形状、块面、质感、空间。C、强调物体的结构组合、体积、关系及形体的构成。D、强调物体的结构组合、穿插、明暗及形体的构成。
有关X线影像重叠的叙述，错误的是（）A、大物体的密度小于小物体，重叠的影像中可清楚看到小物体B、大物体的密度大于小物体，重叠的影像中看不到小物体C、大小物体的密度相等，重叠影像中可隐约看到小物体D、人体投影到胶片形成的平面影像，各组织的重叠可避免E、观察重叠影中密度低的物体影像，可选择CT成像
将物象形体设想为玻璃一样的透明体，即能看到物体的外形特征、比例关系，也能看到物体的内部结构的造型方法是（）。A、穿透性结构造型方法B、逻辑性结构造型方法C、封闭性结构造型方法D、开放性结构造型方法
（）的心理是所有这些的根本，在民间剪纸中，被剪的物体前景、后景在一个平面上出现，物象之间互不遮挡，互不重叠，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，从而呈现出较强的装饰风格。A、全面B、求全C、求好D、理性
标准材质中半透明明暗器的作用是（）.A、让物体的材质更有光泽B、让物体有更高级的不透明度的控制C、让物体可以遮挡别的物体D、生成物体内部透光的材质效果，同时，物体背面也可以看到从正面透射在其表面的阴影
单选题标准材质中半透明明暗器的作用是（）.A让物体的材质更有光泽B让物体有更高级的不透明度的控制C让物体可以遮挡别的物体D生成物体内部透光的材质效果，同时，物体背面也可以看到从正面透射在其表面的阴影
单选题有关X线影像重叠的叙述，错误的是（）A大物体的密度小于小物体，重叠的影像中可清楚看到小物体B大物体的密度大于小物体，重叠的影像中看不到小物体C大小物体的密度相等，重叠影像中可隐约看到小物体D人体投影到胶片形成的平面影像，各组织的重叠可避免E观察重叠影中密度低的物体影像，可选择CT成像
单选题设计素描是指（）。A强调物体的结构组合、穿插、关系及形体的构成B以明暗关系来表现物体的形状、块面、质感、空间C强调物体的结构组合、体积、关系及形体的构成D强调物体的结构组合、穿插、明暗及形体的构成
填空题我们看到的物体的颜色就是被（）的光，而其他颜色的光被物体（）了。