思维主要体现在( )A.对事物的分析过程中B.对事物的综合过程中C.对事物的比较过程中D.对事物的概括过程中E.对问题的解决过程中

思维主要体现在( )

A.对事物的分析过程中

B.对事物的综合过程中

C.对事物的比较过程中

D.对事物的概括过程中

E.对问题的解决过程中


相关考题:

妄想是指A.对客观事物的正确感知B.对某事物的反复思考C.对病理信念的坚信不疑D.对某事物的虚幻的知觉E.对客观事物的错误感知

定性分析主要分析的是( )A.“事物是什么”B.“事物有多少”c.“事物为什么”D.考察事物各要素之间的关系

系统分析主要分析的是( )A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.事物为什么”D.考察事物各要素之间的关系

● UML的事物是对模型中最具有代表性的成分的抽象, (2) 是模型的静态部分,描述概念或物理元素; (3) 用来描述、说明和标注模型的任何元素。(2)A. 结构事物B. 分组事物C. 行为事物D. 注释事物(3)A. 分组事物B. 注释事物C. 结构事物D. 行为事物

错觉是指A. 对客观事物歪曲的知觉B. 对已知的事物有未知的陌生C. 对从未经历的事物有熟悉感D. 对客观事物部分属性产生了错误的知觉感E. 没有客观事物作用于感官时出现的知觉体验

下面的说法哪项是实得信息的含义:()A.事物实际所具有的信息B.某主体在实际观察该事物之前已经具有的关于该事物的信息C.某主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息D.事物运动的状态和变化的方式

()就是在社会实践过程中,对客观事物进行分析、综合、判断、推理时采用的方法。 A.思维方法B.意志力C.想象力D.学习能力

在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过() A.学生的实践活动B.间接经验C.直接感知事物D.交往

思维的间接性表现为() A.从部分事物的联系中,找到普遍的、必然的联系。B.在对现实事物认识的基础上,作出某种预见C.对根本不能直接感知的事物加以反映D.对不在眼前,没有直接作用于感官的事物加以反映

事物发展过程中的“度”是指( )。A.事物质变的关节点B.事物质变的临界点C.事物保持一定质的量的限度D.事物保持一定量的质的限度

区分事物发展过程中量变和质变的根本标志是( )。A.事物的变化是否迅速B.事物的变化过程中是否有部分质变C.事物的变化是否超过度的范围D.事物的变化是否显著

事物由量变到质变的变化过程中决定事物质变的性质和方向的是A.矛盾的普遍性B.矛盾的特殊性C.事物的量变D.事物的质变

在新事物取代旧事物的过程中的决定性环节是A.世界的物质性B.事物发展的、前进性C.事物发展的曲折性D.辩证的否定

人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识过程,是( )单选A. 概念B. 意识C. 言语D. 思维

假设试(检)验的用途:( )。A.提供表示事物特征的数据B.比较两事物的差异C.分析影响事物变化的因素D.分析事物之间的相互关系

扬弃就是( )A.事物发展环节和联系环节的统一B.新事物对旧事物的绝对肯定C.事物发展的非连续性D.新事物对旧事物的彻底否定

以下对思维理解正确的是(  )A.是人脑对客观事物间接的、概括的反映,它能认识事物的本质和事物之间的内在联系B.思维不能对未直接感知的客观事物进行反映C.思维不能对没有发生的事件作出预见D.思维完全可以脱离感性的直观形象而顺利进行

因果分析主要分析的是(  )。A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物为什么”D.考察事物各要素之间的关系

( )就是把同类事物的共同属性联结起来,或把个别事物的某种属性推广到同类事物中去的思维方法。A.比较B.分析C.概括D.综合

( )指将已有的关于事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察,从对整体的认识而把握事物本质和整体特征的思维方法。A.比较B.分析C.分类D.综合

事物在运动发展过程中对相关联的其他事物所发生的功效和能力是()。

思维过程主要体现在()A、对事物的分析综合过程中B、对事物的比较过程中C、对事物的概括过程中D、解决问题的活动中E、对事物形象化过程中

单选题思维过程主要体现在()A对事物的分析综合过程中B对事物的比较过程中C对事物的概括过程中D解决问题的活动中E对事物形象化过程中

单选题思维主要体现在(  )。A对事物的分析过程中B对事物的综合过程中C对事物的比较过程中D对事物的概括过程中E对问题的解决过程中

填空题事物在运动发展过程中对相关联的其他事物所发生的功效和能力是()。

判断题时间序列分析法的基本原理是:承认事物发展的延续性,不考虑事物发展的过程中的偶然因素。A对B错

单选题思维过程主要体现在(  )。A对事物的分析过程中B对事物的综合过程中C对事物的比较过程中D对事物的概括过程中E解决问题的活动中