在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢?”这是属于（ ）提问。A.发散性B.启发式C.层叠式D.概括性
在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢?”这是属于（ ）提问。
A.发散性
B.启发式
C.层叠式
D.概括性
B.启发式
C.层叠式
D.概括性
参考解析
解析：发散式提问是一种具有多思维指向、多思维途径、多思维结果的提问。这种提问没有固定唯一的答案，其目的在于为学生创造广阔的思维和想象空间，培养学生的求异思维。题干中的问题就属于发散式提问。
相关考题：
图示人字梯放置在光滑(忽略摩擦)地面上，顶端人体重量为P。关于绳子拉力与梯子和地面的夹角口、绳子位置h的关系的说法，正确的是( )。A.a、h越大，绳子拉力越大B.a、h越小，绳子拉力越大C.a越大、h越小，绳子拉力越大D.a越小、h越大，绳子拉力越大
有人测量一座桥离水面的高度，将一根绳子对折，碰到水面时绳子还剩下 6 米（按对折 后的长度算）；把绳子平均折成三段，碰到水面时绳子还剩下 2 米。 问桥高多少米A.2 B.4 C.6 D.8
你一番判断之后，终于找到了应该受奖励的小徒弟。这时老者拿起书案上的一根细绳，先把绳子对折三次，然后把对折后的绳子剪成了三段。笑眯眯的看着你说：“请问智者，现在我这有多少段绳子?”你应该如何回答老者呢?现在老者那里一共有__________段绳子。
图示人字梯放置在光滑(忽略摩擦)地面上，顶端人体重量为P，关于绳子拉力与梯子和地面的夹角α、绳子位置h的关系的说法，正确的是（ ）。【图】 A、α、h越大，绳子拉力越大 B、α、h越小，绳子拉力越大 C、α越大、h越小，绳子拉力越大 D、α越小、h越大，绳子拉力越大
图示人字梯放置在光滑（忽略摩擦）地面上，顶端人体重量为 P。关于绳子拉力与梯子和地面的夹角α、绳子位置 h的关系的说法，正确的是（）。（2011年真题）A．α、h越大，绳子拉力越大B．α、h越小，绳子拉力越大C．α越大、h越小，绳子拉力越大D．α越小、h越大，绳子拉力越大
甲、乙两组同学举行拔河比赛，在比赛过程中的某段时间内，看到绳子被甲组同学匀速地拉过去，此时关于甲、乙两组同学对绳子拉力大小的说法中，正确的是（）A、甲组同学对绳子的拉力小于一组同学对绳子的拉力B、甲组同学对绳子的拉力大于乙组同学对绳子的拉力C、甲组同学对绳子的拉力等于乙组同学对绳子的拉力D、以上三种情况都有可能存
问答题科学课程教学中，大班王老师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏"扔沙包比赛"：教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考："怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?"在教师反复的提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量。王老师很满意这种结果，认为教学目标达到了。 问题： 请运用"教学活动中的师幼互动"的相关理论对王老师的教学进行评析。
单选题在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢？”这是属（）提问。A发散性B启发式C层叠式D概括性