孤独症的治疗不包括A、氟哌啶醇B、氯硝西泮C、行为治疗以及语音和语言治疗D、教育实施E、家庭支持
孤独症的治疗不包括
A、氟哌啶醇
B、氯硝西泮
C、行为治疗以及语音和语言治疗
D、教育实施
E、家庭支持
B、氯硝西泮
C、行为治疗以及语音和语言治疗
D、教育实施
E、家庭支持
参考解析
解析：孤独症治疗
主要包括以下五个方面:教育实施、行为治疗、语音和语言治疗、家庭支持、药物治疗。
（一）教育实施 对儿童孤独症最基本的干预是通过教育措施。教育计划的制订是个体化的，因人而异，在家庭的积极配合下，作为一种最基本的治疗方法。这些强化的早期干预可减少孤独症儿童不适当和刻板的行为’增强他们社会性的游戏活动，培养他们自我服务，并促进其语言和非语言交流技能。
（二）行为治疗 行为治疗或行为矫治的目的在于减少病态行为如攻击行为、自伤、刻板行为和在公共场合引起家长难堪行为的发生，增加社会化行为。在行为治疗中，对儿童行为塑造总是分成小步骤进行’并对每一步设定的行为给予强化，从易到难，逐渐至更复杂和更抽象的技能学习。
（三）语音和语言治疗 使孤独症儿童更有效地交流是治疗中的一个主要目标。即使有些儿童不可能说话，治疗也能帮助儿童学习使用非语言的交流方式。对有语言交流的儿童，治疗将帮助他们在实际生活中有效地使用各种不同的语言方式进行社会交往。
（四）家庭支持 治疗的另一个重要目标是帮助孤独症儿童的家庭。为了更好地鼓励儿童,应当帮助家庭理解孤独症的性质,他们孩子独特的行为，发育上的优势及弱处，使父母学会一些具体的方法和适应性技能。家庭支持包括对父母的咨询、组织这类患儿的父母小组，提供一些手册或书籍，使父母懂得如何应对孩子，并给予父母情绪上的支持，面对现实，更好地抚育孩子。
（五）药物治疗 对有行为紊乱、刻板行为、模仿言语、情绪不稳定、尖叫等症状的患儿可以使用抗精神病药物中的氟哌啶醇、奋乃静、氯丙嗪、维思通等。对严重攻击行为、冲动、活动量较多、自伤行为患儿可使用卡马西平、纳曲酮等治疗，前者对伴有癫痫发作的患儿效果更好。对存在注意力不集中、活动一刻不停的患儿可试用中枢精神兴奋剂如哌醋甲酯（利他林）和苯异妥因（匹莫林）等药物。
主要包括以下五个方面:教育实施、行为治疗、语音和语言治疗、家庭支持、药物治疗。
（一）教育实施 对儿童孤独症最基本的干预是通过教育措施。教育计划的制订是个体化的，因人而异，在家庭的积极配合下，作为一种最基本的治疗方法。这些强化的早期干预可减少孤独症儿童不适当和刻板的行为’增强他们社会性的游戏活动，培养他们自我服务，并促进其语言和非语言交流技能。
（二）行为治疗 行为治疗或行为矫治的目的在于减少病态行为如攻击行为、自伤、刻板行为和在公共场合引起家长难堪行为的发生，增加社会化行为。在行为治疗中，对儿童行为塑造总是分成小步骤进行’并对每一步设定的行为给予强化，从易到难，逐渐至更复杂和更抽象的技能学习。
（三）语音和语言治疗 使孤独症儿童更有效地交流是治疗中的一个主要目标。即使有些儿童不可能说话，治疗也能帮助儿童学习使用非语言的交流方式。对有语言交流的儿童，治疗将帮助他们在实际生活中有效地使用各种不同的语言方式进行社会交往。
（四）家庭支持 治疗的另一个重要目标是帮助孤独症儿童的家庭。为了更好地鼓励儿童,应当帮助家庭理解孤独症的性质,他们孩子独特的行为，发育上的优势及弱处，使父母学会一些具体的方法和适应性技能。家庭支持包括对父母的咨询、组织这类患儿的父母小组，提供一些手册或书籍，使父母懂得如何应对孩子，并给予父母情绪上的支持，面对现实，更好地抚育孩子。
（五）药物治疗 对有行为紊乱、刻板行为、模仿言语、情绪不稳定、尖叫等症状的患儿可以使用抗精神病药物中的氟哌啶醇、奋乃静、氯丙嗪、维思通等。对严重攻击行为、冲动、活动量较多、自伤行为患儿可使用卡马西平、纳曲酮等治疗，前者对伴有癫痫发作的患儿效果更好。对存在注意力不集中、活动一刻不停的患儿可试用中枢精神兴奋剂如哌醋甲酯（利他林）和苯异妥因（匹莫林）等药物。
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单选题孤独症儿童的治疗原则不包括（ ）。A采用以教育和训练为主、药物治疗为辅的方法B对孩子行为的宽容和理解C异常行为的改变和变更D抑制异常运动模式，诱导正常运动模式E特别能力的发现、培养和转化
问答题简述儿童孤独症的治疗原则。