公务员小李因工作遇到一些困难和挫折,最近处于情绪消沉状态,下列最适合引导他摆脱这种状态的诗句是A. 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功B. 莫愁前路无知己,天下谁人不识君C. 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑D. 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越

公务员小李因工作遇到一些困难和挫折,最近处于情绪消沉状态,下列最适合引导他摆脱这种状态的诗句是

A. 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功
B. 莫愁前路无知己,天下谁人不识君
C. 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑
D. 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越

参考解析

解析:本题意在强调希望小李克服困难之后,重整旗鼓。本题中A选项强调为了民族大义,牺牲自我的精神;B强调的是送别;C强调舍身成仁;只有D出自毛泽东雄关漫道真如铁:雄关:雄壮的关隘,即指娄山关。漫道:徒然说,枉然说,人们徒然说娄山关坚实如铁。而今迈步从头跃:迈步:跨步、大踏步。从头越:即为头越。讲的是遇到挫折之后东山再起的意思。D为正确答案。

相关考题:

当个体遇到挫折、处境困难或尴尬时,用一种机智、双关、讽喻、诙谐、自嘲等语言、动作的良性刺激,来化解困难,以摆脱内心的失衡状态,这种方法叫做().A.升华B.补偿C.幽默D.合理宣泄

某人遇到车祸后,出现紧张焦虑恐惧等情绪变化,这种属于情绪状态根据情绪的维度理论进行分类,属于()情绪状态。 A、心境B、激情C、应激

职业适应良好的教师,能够清晰地意识到自己正处于哪种隋绪状态中,这说明他具有( )。A.情绪的运用力B.情绪的摆脱力C.情绪的理解力D.情绪的省察力

小华最近遇到了一些困难,心理辅导老师引导他梳理了错误观念,使其形成了正确的认识,解决了问题。小华所接受的这种心 理辅导方法是( )。A 、 行为分析法B 、 合理情绪疗法C 、 系统脱敏法D 、 来访者中心疗法

小华最近遇到了一些困难,心理辅导老师引导他梳理了错误观念,使其形成了正确的认识,解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是(  )。A.行为分析法B.合理情绪疗法C.系统脱敏法D.来访者中心疗法

人们遇到的应激或挫折不能自己解决或处理时,则会发生心理失衡,而这种失衡状态便成为危机。()

遇到困难或挫折而伤心时,想想自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等等。这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是()。

一个人遇到挫折后,为了摆脱烦恼苦闷的困扰,约同事去郊游,通过欣赏大自然的风光,使自己的情绪得以调节。这种调节不良情绪的方法属于注意力转移法。

心理危机是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助,使之尽快摆脱困难。

有些人遇到的是一些小挫折,却把后果想像得非常糟糕、可怕。结果是使人越想越消沉,情绪越来越恶劣,最后难以自拔。这种不合理观念是()A、绝对化B、以偏概全C、不该发生D、无限夸大

个人从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,需要不能得到满足时的一种消极的情绪状态称为()。A、期望B、挫折C、公平D、强化

挫折是一种()状态。A、失意状态B、挫败状态C、情绪状态D、心理状态

下列属于情绪状态的有()。A、悲伤B、焦虑C、内疚D、挫折

建构功能是指积极情绪能够使公务员在工作过程中(),并得到更多的助力。A、获得较高的评价B、获得良好的人脉资源C、在遇到困难和挫折时的耐挫性D、获得较好的收入

小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念,使其形成了正确的认识,解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是()。A、行为分析法B、合理情绪疗法C、系统脱敏法D、来访者中心疗法

就公务员的具体工作而言,积极情绪的建构功能体现在()A、使公务员在工作过程中获得较高的评价B、使公务员在工作过程中获得良好的人脉资源C、增强公务员在遇到困难和挫折时的耐挫性D、增强公务员工作中的注意力集中程度及范围

挫折具备哪些条件()A、具有动机和行为B、引起挫折的因素和境遇C、挫折引起的情绪状态和体验D、以上都是

一位中年妇女由于对工作的过度需求促使个体感到心力疲惫,处于无从应对的状态。平时感到头痛、疲劳、失眠、情绪低落、沮丧消沉、自暴自弃、十分消极。她的这种心身耗竭状态称为()A、亡阳B、绝望C、变态D、崩溃E、失落

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单选题小王上大学后一直处于“亚心理状态”,做什么都提不起精神,缺乏学习动力,他向社会工作者小李表达了希望改变目前状况的想法。为了识别影响小王当前状况的客观因素,小李适宜的提问是( )。A“你是怎么看待自己的亚心理状态的?”B“亚心理状态对你来说意味着什么?”C“你的亚心理状态是从什么时候开始的?”D“你觉得这种亚心理状态对你的影响是什么?”

单选题小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念,使其形成了正确的认识,解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是()。A行为分析法B合理情绪疗法C系统脱敏法D来访者中心疗法

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填空题遇到困难或挫折而伤心时,想想自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等等。这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是()。