(1)营房各处_的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。(2)学生们反映，每次听张教授的讲座，总是_匪浅。填入横线部分最恰当的一项是（ ）。A.闪烁 收益 B.闪耀 受益C.闪烁 受益 D.闪耀 收益
(1)营房各处_的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。
(2)学生们反映，每次听张教授的讲座，总是_匪浅。
填入横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.闪烁 收益 B.闪耀 受益
C.闪烁 受益 D.闪耀 收益
(2)学生们反映，每次听张教授的讲座，总是_匪浅。
填入横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.闪烁 收益 B.闪耀 受益
C.闪烁 受益 D.闪耀 收益
参考解析
解析：“闪烁”的意思是光亮动摇不定，忽明忽暗。“闪耀”的意思是光亮闪烁、光 彩耀眼。两个词都有光芒四射的意思，都可以比喻放射出光辉。但和“闪烁”比，“闪耀”还有 “光彩耀眼”的意思，而“闪烁”则还有“闪烁不定、躲躲闪闪”的意思。和“热闹”“激动”“国庆大 典”等词语搭配比较合适的显然应该是“闪耀”。“收益”侧重强调收入，指劳动或者盈利收入， 而“受益”侧重得到的好处或者利益。因此B项为最佳答案。
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：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。 ①2500年前的孔子，曾对着＿＿的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。 ②营房各处＿＿的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。 ③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的＿＿。A．流逝 闪烁 启发B．流逝 闪耀 启示C．流泻 闪烁 启示D．流泻 闪耀 启发
营房各处_______的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的________。填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。A．闪烁场景B．闪耀场面C．闪烁场面D．闪耀场景
依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 ①2500年前的孔子，曾对着 的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。 ②营房各处 的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。 ③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的 。 A．流逝 闪烁 启发 B．流逝 闪耀 启示 C．流泻 闪烁 启示 D．流泻 闪耀 启发
i 4．阅读选段，完成后面各题。(5分)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得(kang)奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(1)文段中有一个错别字，请你找出来并改正。(1分)改为(2)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。(1分)恬( )静 (kang) 奋(3)运用下面词语写几句语意连贯的话，并用上拟人修辞方法。(3分)羁绊：
①2500年前的孔子，曾对着________的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。②营房各处________的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加庆典的场面。③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的________。A.流逝 闪烁 启发B.流逝 闪耀 启示C.流泻 闪烁 启示D.流泻 闪耀 启发
情景是由人物的行为与环境的组合起来的实际场面和景况，故事的进展要通过具体的行动及其环境显现为生动、个别的形象，也就是说叙述故事中必须要有情景。没有情景描写的作品可以有完整的故事线索，但却无法产生艺术感染力和审美价值。
问答题他的大手jǔ了起来，他的声音由于激动有些颤抖了。