读完这段话，地面上的这段文字也紧接着消失了。你又踏上了第二颗星，只见一串闪亮的数字在眼前渐渐升起，原来是一个算式：看来是要你给出这个算式的结果，你计算出的结果应该是多少?计算出的结果应该是__________。
读完这段话，地面上的这段文字也紧接着消失了。你又踏上了第二颗星，只见一串闪亮的数字在眼前渐渐升起，原来是一个算式：
看来是要你给出这个算式的结果，你计算出的结果应该是多少?
计算出的结果应该是__________。
看来是要你给出这个算式的结果，你计算出的结果应该是多少?
计算出的结果应该是__________。
参考解析
解析：2015。
相关考题：
课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗?”学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗?”你赞同这位老师的教学方法吗?（ ）A．赞同B．不赞同
根据下列材料，请回答 42～43 题：课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗?”学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗?”第 42 题 你赞同这位老师的教学方法吗?（ ）A．赞同B．不赞同
阅读鲁迅《风波》中的一段文字，然后回答 36～38 小题。过了十多日，七斤从城内回家，看见他的女人非曾高兴，问他说，“你在城里可听到些什么?”“没有听到些什么。”“皇帝坐了龙庭没有呢?”“他们没有说。”“成亨酒店里也没有人说么?”“也没人说。”“我想皇帝一定是不坐龙庭了。我今天走过赵七爷的店前，看见他又坐着念书了，辫子又盘在顶上了，也没有穿长衫。”“……"“你想，不坐龙庭了罢?”“我想，不坐了罢。”第 36 题 这段文字动用了什么样的描写手法?(2分)
一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分， 我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，一 路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一个 无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“ 你写了一首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话， 温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。
还剩最后三颗星了。你沿着黑暗中的轨迹，踏上了第五颗星。从地上缓缓升起一张古色古香的书案，书案上展开着一副卷轴，卷轴正中写着两个长句。你觉得空缺处应该填入的词是哪个?你觉得②空缺处应该填入的词是哪个?A.闪烁B.闪耀
过了两颗星，你感觉没有之前那么紧张了。第三颗星上放置了一个精致的紫檀木盒，盒子上有一个小机关，是一个数阵：为了打开这个木盒，空缺处的数字应该是多少呢?空缺处数字应该是___________。
离开第五颗星，你踏上了第六颗星。此时，第六颗星亮了，照亮了一张石桌。石桌上斑痕累累，似乎有些历史了，桌面上隐隐约约有串字符：开来这是一道谜题，需要你解开谜底。请在横线处填写正确的数字。A=_________;B=_________;C=__________
终于来到了最后一颗星，你心里激动不已，马上就能走完这七星阵了。踏上第七颗星，一个闪亮的阁楼模型出现在你眼前，这个模型小巧而精致，外观、结构和万千阁一模一样。模型旁有一张羊皮卷，上面写道：根据你的了解和羊皮卷的提示，你认为阁楼模型第一层的高度是多少尺?A.1.75B.1.35C.1.85D.1.55
宝盒终于打开了，凤凰城主见到遗失多年的圣物，激动的热泪盈眶，为了表达感谢之情，城主为你举行了盛大的欢迎宴会，并表达要永远将你作为凤凰城最尊贵的客人。你尝试着踏上第一颗闪烁的星形图案。这时，原本漆黑的地面上显现出一段文字：请将这段话按它正确的顺序读出来。①但是，他对于礼乐文化的坚守与传承，却未曾有过犹豫彷徨。②他的道德学问，为当时人所推重;他经世致用的抱负，却未曾得以放手施展。③孔子的际遇，颇为令人感叹。④在经历种种挫折之后，孔子似乎也有过对政治生涯的心灰意冷。⑤即便当时无法兴起礼乐以济世安民，他仍把希望寄托在将来。你将按照怎样的顺序来读这段话呢?请在圆圈中填入正确的数字
一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分， 我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个 无用的人? 不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“ 你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话， 温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。
阅读《秋水》中的一段文字，回答下列问题：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖溪，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。（1）解释这段文字中画横线字的含义。虚：笃：丑：（2）这段话中哪句话表达了作者的主要观点 （3）这段话运用了哪种论证方法 （4）这段话使用了哪种性质的论据 （5）举例说明这段话运用了哪些修辞手法
阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，回答下列问题：既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何 欲与大叔，臣请事之，若弗与，则请除之，无生民心。”公白：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暖，厚将崩。”（1）解释这段文字中画横线字的含义。鄙：贰：庸：及：（2）将这段文字译成现代汉语。（3）这段话揭示了共叔段怎样的性格特征 （4）这段话体现了郑庄公怎样的性格特征 （5）这段话揭示了当时怎样的社会政治景况 （6）这段话里的中心人物是谁 其他人物的作用是什么
阅读《宝玉挨打》中的一段文字：“你也不必哭了，如今宝玉儿年纪小，你疼他；他将来长大，为官作宦的，也未必想着你是他母亲了。你如今倒是不疼他，只怕将来还少生一口气呢！”请回答：这段话把矛头指向谁？
阅读《宝玉挨打》中的一段文字：“你也不必哭了，如今宝玉儿年纪小，你疼他；他将来长大，为官作宦的，也未必想着你是他母亲了。你如今倒是不疼他，只怕将来还少生一口气呢！”请回答：这段话是谁对谁说的？
“苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯；石子路面，经过夜雾洒过，阵雨洗过，光滑、闪亮。在它的旁边，往往淌着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。”这段话用的辞格是（）。A、对比B、反复C、比喻D、映衬
问答题阅读《宝玉挨打》中的一段文字：“你也不必哭了，如今宝玉儿年纪小，你疼他；他将来长大，为官作宦的，也未必想着你是他母亲了。你如今倒是不疼他，只怕将来还少生一口气呢！”请回答：这段话把矛头指向谁？
问答题一位四年级学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话："0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分，你如此多情难道你也把我当作一个无用的人，我是人我也有一棵自真心再见了0。"监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竟把试卷揉成一团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。然而，一位班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话："零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近；零分，你如此多情。难道你也把我当做一个无用的人？不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。"读完这段话，班主任对这位学生说："你写了一首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。"孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说："从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心，把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。"班主任的一番话，温暖了这位学生的心，他既激动又感动，从此发奋，考上了理想的初中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。
问答题“我在少年时，看见蜂子或蝇子停在一个地方，给什么来一吓，即刻飞去了，但是飞了一个小圈子，便又回来停在原地点，便以为这实在很可笑，也可怜。可不料现在我自己也飞回来了，不过绕了一点小圈子。” ———鲁迅《在酒楼上》 谈谈这段话的含义。
问答题阅读《秋水》中的一段文字，回答问题：吾在天地之间，犹小石小木之在大山也，方存乎见少，又奚以自多?计四海之在是地之间也，不似礨空之在走泽乎?计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎?A 这段话中的“吾”是谁?实际上又是谁的代言人?B 这段话运用了什幺修辞手法?C 这段话说明了什么道理？