(47~49题共用备选答案)A.继续实施原有计划B.重新制订计划C.修订原有计划D.排除原有计划E.终止原有计划当预期社区护理目标完全实现时,社区护士应继续实施、修订或

(47~49题共用备选答案)

A.继续实施原有计划

B.重新制订计划

C.修订原有计划

D.排除原有计划

E.终止原有计划

当预期社区护理目标完全实现时,社区护士应继续实施、修订或


相关考题:

在弹性福利计划的实施方式中,( )是指在不降低原有薪酬水平和福利水平的条件下,提供给员工一张特殊的信用卡,员工可以根据自己的需要自行购买商品或福利。A.附和福利计划B.混合匹配福利计划C.核心福利计划D.标准福利计划

(47~49题共用备选答案)A.豆腐B.葱C.醋D.苋菜E.鳖内不宜与地黄同食的为( )

在为内科疾病病人运用护理程序进行护理时,其中哪一步可以发现新问题,作出新诊断、新计划或修订原有方案( )。A.评估B.诊断C.计划D.实施E.评价

()包括计划本身和制订计划的过程。 A.绩效计划B.绩效实施C.绩效考核D.绩效反馈

危机善后包括()。 A.危机处理结果的评估B.恢复管理计划的制订C.恢复管理计划的评估D.恢复管理计划的实施E.回复管理计划的审核

当预期社区护理目标完全实现时,社区护士应继续实施、修订或A.继续实施原有计划B.重新制订计划C.修订原有计划D.排除原有计划E.终止原有计划

当预期社区护理目标有其他改变时,社区护士应A.继续实施原有计划B.重新制订计划C.修订原有计划D.排除原有计划E.终止原有计划

根据本季度生产计划完成情况,对下季度生产应实施( )。A.增加甲产品计划数,减少乙产品的生产计划B.乙产品的计划不变,增加丙产品和甲产品的计划C.增加丁产品计划,同时维持甲产品在原有水平,减少乙产品的生产计划D.增加丁产品和丙产品的计划,乙产品维持原有水平,减少甲产品的计划

当预期社区护理目标部分实现时,社区护士应继续实施、修订或A、继续实施原有计划B、重新制定计划C、修订原有计划D、排除原有计划E、终止原有计划

通过“排除故障”或采取“纠正行动”使过程恢复到原有的水平,这样的行为是()。 A.质量策划B.质量保证C.质量控制D.质量改进E.质量计划

根据本季度生产计划完成情况,对下季度生产应作何调整?( )A.增加甲产品计划数,减少乙产品的生产计划。B.乙产品的计划不变,增加丙产品和甲产品的计划C.增加丁产品计划,同时维持甲产品在原有水平,减少乙产品的生产计划D.增加丁产品和丙产品的计划,乙产品维持原有水平,减少甲产品计划

(87~88题共用备选答案)A.隔离层B.粉衣层C.糖衣层D.有色糖衣层E.打光包糖衣中起消除药片原有棱角作用的是

当预期社区护理目标有其他改变时,社区护士应A、继续实施原有计划B、重新制定计划C、修订原有计划D、排除原有计划E、终止原有计划

通过资源需求的分析,可发现所编制的进度计划实现的可能性,若资源条件不具备,则( )。A.调整进度计划B.重新制订进度计划C.只能照进度计划实施而不能更改D.填写续编计划

(131~134题共用备选答案)A.口腔健康咨询B.捷径调查C.问卷调查D.口腔保健计划E.口腔预防保健措施开展社区口腔保健应首先

制订教学进度计划包括制订( )。A.学期教学进度计划B.教学研究计划C.课题计划D.教具制作计划E.课时计划

企业经营计划包括( )。A.企业计划职能的作用和特点B.制订企业计划的原则C.编制经营计划的方法D.企业经营计划的目标管理E.综合平衡法 确认答案

计划工时定额等于( )除以计划完成系数。A.原有工时定额B.现有工时定额C.现行工时定额D.完成数量定额

压缩率等于原产品台份定额减去( ),除以原产品台份定额再乘上百分之百。A.原有计划的台数总额B.生产计划台数定额C.计划产品台份定额D.计划台数的总额

健康教育计划设计包括健康问题分析、行为问题分析、资源分析、确定优先项目、确定目标、制定干预策略和实施计划及制订A.分析计划B.教育计划C.评价计划D.服务计划E.执行计划

健康教育计划到目标的实现之间要经历的过程是A.活动时间表B.实施计划C.分析目标人群D.制订评价计划E.计划目标

IT服务部署实施计划阶段的主要活动,其中不包括( )A.计划沟通B.计划制订C.计划评估确认和修订D.计划审核

计划工时定额等于(  )除以计划定额完成系数。A.原有工时定额B.现有工时定额C.现行工时定额D.完成数量定额

企业持续经营假设通常是假定(  )。A. 企业的产权主体或经营主体不变 B. 企业仍按原先设计及兴建项目的使用 C. 经济资源按原有计划投入 D. 保持原有的要素资产或根据原有的战略规划做出必要的调整 E. 保持原有正常的经营方式

经营计划的调整是指()A、对计划实施过程出现偏差的调整B、对计划本身出现偏差的调整C、对计划执行人员工作偏差的调整D、是对原有经营计划的肯定

教师“为幼儿发展而设计”的科学设计观的实施顺序是()A、制订计划---实施计划---调整计划---修订计划---实施计划B、制订计划---实施计划---修订计划---调整计划---实施计划C、实施计划---制订计划---调整计划---修订计划---实施计划D、实施计划---制订计划---调整计划---实施计划---修订计划

单选题教师“为幼儿发展而设计”的科学设计观的实施顺序是()A制订计划---实施计划---调整计划---修订计划---实施计划B制订计划---实施计划---修订计划---调整计划---实施计划C实施计划---制订计划---调整计划---修订计划---实施计划D实施计划---制订计划---调整计划---实施计划---修订计划