在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天的垃圾，尽管很累脸上还是乐开了花。这一行动体现的德育功能是（ ）。A.享用性功能B.政治性功能C.文化性功能D.生存性功能
在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天的垃圾，尽管很累脸上还是乐开了花。这一行动体现的德育功能是（ ）。
A.享用性功能
B.政治性功能
C.文化性功能
D.生存性功能
B.政治性功能
C.文化性功能
D.生存性功能
参考解析
解析：德育的享用功能是指，德育可以使每一个个体实现某种需要、愿望，从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。同学们尽管很累脸上还是乐开了花，正是体现了德育的享用性功能。
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努力提升公众生态环境素养【背景链接】备受社会关注的《上海市生活垃圾管理条例》实施已经一个多月。相关部门近日公布的“满月考”成绩单显示，上海湿垃圾日均清运量比上一个月增加了15%，比去年年底增加了82%，生活垃圾分类取得了积极成效，但也发现存在一些新的问题。可见，推进垃圾分类工作是一项系统工程，需要久久为功，在这个过程中，提升公众生态环境素养则是基础性工程。【提出观点】每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，没有哪个人是旁观者、局外人、批评家，谁也不能只说不做、置身事外。”加强生态文明建设，就要把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动。【综合分析】公众生态环境素养，是指公众素养在生态环境领域的集中体现，是生态环境领域的公众素养，它是公众对以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态所持敬畏之心与良好习惯。具体来看，公众生态环境素养主要涉及两个方面，一是公众对生态环境问题和环境保护的认知能力水平，即“知”，二是指公众的保护环境行为取向和具体行动，即“行”，它强调公众对生态环境的知行合一、一以贯之。提升公众生态环境素养，是新时代我国生态文明建设严峻形势使然，也是垃圾分类形成长效机制促进习惯养成使然。推行垃圾分类，关键是要加强科学管理、形成长效机制、促进习惯养成。尽管垃圾分类从2000年启动试点以来力度不断加码，有的地方还专门立法，但实际效果却并不明显。可见，推进我国垃圾分类工作，亟待加强公众生态环境教育，使垃圾分类成为习惯、成为新时尚。【参考对策】提升公众生态环境素养：一是应筑牢生态优先、绿色发展理念，持续增强保护生态环境的责任感和紧迫感。思想决定行动，思想统一才能步调一致。只有摒弃思想认识之“雾”，才能清除生态环境之“霾”。二是全社会要自觉端正生态环境保护态度，积极行动起来履行职责主动担当。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。态度决定一切，生态环境保护态度直接决定了生态文明建设前途。无疑，新时代推进生态文明建设、建设美丽中国，需要政府、企业、公众等各相关方积极行动起来履行自己的职责。对于政府来说，行动要体现在发展方式的转变上;对于企业来说，行动要体现在社会责任的担当上;对于公众来说，行动要体现在生活方式的转变上。如果每个人都能够像保护眼睛一样保护生态环境，那么宁静、和谐、美丽的自然生态景观就会永驻。三是尽快提升公众生态环境行为能力。《公民生态环境行为调查报告(2019年)》显示，公民在绿色消费、垃圾分类、监督举报和环保实践等领域存在“高认知度、低践行度”现象。究其原因，公众生态环境素养特别是行为习惯难辞其咎。为此，应依托家庭教育和个人实践全面培育公众生态环境素养，不断提升公众生态环境行为能力，为显著提升公众生态环境素养提供坚实保障。
根据《全国生态环境保护纲要》，关于生态功能保护区保护措施，下列说法中，错误的是()。A:应严格控制生态功能保护区内人口增长B:不得新建与生态功能保护无关的建设项目C:必须停止一切导致生态功能继续退化的开发活动和其它人为破坏活动D:对已经破坏的重要生态系统要结合生态环境建设设施，认真组织重建与恢复，尽快遏制生态环境恶化趋势
“关爱山川河流·保护乡村河道”志愿服务暨公益宣传活动启动仪式结束后，志愿者在木兰溪支流—延寿溪开展“（）”护水行动，同时在木兰溪（）打捞水浮莲、捡拾垃圾，开展“清理垃圾·共护河道”护水行动。
德育之成为素质教育的灵魂，是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的，它主要体现在（）。A、德育具有全面发展个性品德的功能B、德育具有促进个体智能发展的功能C、德育具有在不断发展和完善人的各种德性的过程中，使人们获得自我肯定、自我完善满足的本体功能D、德育具有提高自我、发展自我、改造自我的功能
填空题“关爱山川河流·保护乡村河道”志愿服务暨公益宣传活动启动仪式结束后，志愿者在木兰溪支流—延寿溪开展“（）”护水行动，同时在木兰溪（）打捞水浮莲、捡拾垃圾，开展“清理垃圾·共护河道”护水行动。
多选题德育之成为素质教育的灵魂，是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的，它主要体现在（）。A德育具有全面发展个性品德的功能B德育具有促进个体智能发展的功能C德育具有在不断发展和完善人的各种德性的过程中，使人们获得自我肯定、自我完善满足的本体功能D德育具有提高自我、发展自我、改造自我的功能