材料：某教师为《中国早期人类的代表——北京人》的教学，布置了如下的课后作业：参观历史博物馆，查阅图书资料并结合课文内容，自拟题目，比较一下古猿、北京人与现代人的区别，书面作答。问题：(1)指出该教师设计这一课后作业的意图。(2)对学生的这一作业应从哪些方面评价
材料：
某教师为《中国早期人类的代表——北京人》的教学，布置了如下的课后作业：
参观历史博物馆，查阅图书资料并结合课文内容，自拟题目，比较一下古猿、北京人与现代人的区别，书面作答。
问题：
(1)指出该教师设计这一课后作业的意图。
(2)对学生的这一作业应从哪些方面评价
某教师为《中国早期人类的代表——北京人》的教学，布置了如下的课后作业：
参观历史博物馆，查阅图书资料并结合课文内容，自拟题目，比较一下古猿、北京人与现代人的区别，书面作答。
问题：
(1)指出该教师设计这一课后作业的意图。
(2)对学生的这一作业应从哪些方面评价
参考解析
解析：(1)该教师采取了历史习作方式的课后作业，其意图是通过参观历史博物馆、查阅图书资料的过程，能够培养和锻炼学生收集和处理历史信息的能力；结合课文内容。自拟题目进行问题作答。能够培养和锻炼学生历史思维能力、语言文字表达等能力。 (2)①内容方面：是否通过多种渠道搜集古猿人与北京人的相关史料；搜集史料是否全面：分析是否客观且全面深入；论证是否充分合理、做到史论结合；是否有独到见解，具有创新性。②行文方面：语言是否流畅：论证过程是否条理清晰、逻辑性强：是否存在影响对内容理解的错误语法。
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