从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的()。A.成长B.经验C.反射D.反应

从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的()。


A.成长
B.经验
C.反射
D.反应

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相关考题：

本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的,从狭义的角度理解,德育即是指() A、道德教育B、思想教育C、政治教育D、价值观教育
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广义的学习泛指个体由获得经验引起比较持久的行为变化的过程。()
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广义的产业集中和狭义的产业集中的区别是()。A.广义的产业集中是从投人和产出的角度阐述集中，狭义的产业集中是从产出的角度阐述集中B.广义的产业集中是从投人和产出的角度阐述集中，狭义的产业集中是从投人的角度阐述集中C.广义的产业集中是从投人的角度阐述集中，狭义的产业集中是从产出的角度阐述集中D.广义的产业集中是从产出的角度阐述集中，狭义的产业集中是从投人的角度阐述集中
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格式塔心理学家从理解事物关系的角度提出了关系转换理论，认为迁移产生的实质是个体对__________的理解。
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广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（　　）A.升华B.发挥C.表现D.持久的变化
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从个体的角度来定义教育,往往把教育等同于个体的学习或（）过程。
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广义的心理发展是指个体从出生到心理成熟阶段所发生的心理变化。A对B错
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关于区分变态心理非标准化方法的阐述，下列说法错误的是（）A从统计学角度将心理异常理解为某种确定心理现象常模的偏离B从精神医学角度将心理异常理解为古怪无效的观念和行为C从认知心理学角度将心理异常看做是个体心智的低下D从人类文化学角度将心理异常理解为对某一文化常模的分离
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从广义角度来讲，事故是人们在实现有目的的活动中，由不安全的行为或不安全的状态所引起的、突然发生的、与人的意志相反且事先未能预料到的意外事件。
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我国通常是从广义的角度理解社会福利的，即相当于我们常说的社会保障。
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广义的心理发展是指个体从出生到心理成熟阶段所发生的心理变化。
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《德育原理》编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指（）。A、道德教育B、思想教育C、政治教育D、价值观教育
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按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。
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码头从广义上理解是（）和装卸作业地带的总和。
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从广义的角度来看，中间业务是表外业务。
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从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的（）A、社会化过程B、学习过程C、个体化过程D、认知过程
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码头从广义上理解是（）和（）的总和。
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从广义的角度理解，证券的类型不包括（）。A、虚拟证券B、证据证券C、凭证证券D、有价证券
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广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）A、升华B、发挥C、表现D、持久的变化
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从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。A、知识B、活动C、经验D、生活
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单选题从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的（）A社会化过程B学习过程C个体化过程D认知过程
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判断题广义的心理发展是指个体从出生到心理成熟阶段所发生的心理变化。A对B错
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单选题(2014广西)从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的()。A成长B经验C反射D反应
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判断题我国通常是从广义的角度理解社会福利的，即相当于我们常说的社会保障。A对B错
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单选题广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）A升华B发挥C表现D持久的变化
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单选题从广义的角度理解，证券的类型不包括（）。A虚拟证券B证据证券C凭证证券D有价证券
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判断题按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。A对B错
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