尽管中国今天已经成为世界第二经济大国，但我们有多少享誉世界的品牌 有多少自主 知识产权的产品 有多少影响人类的伟大发明 缺乏创造力已经成为制约中国经济结构升级、 制约中国成为发达国家的重大隐患。 造成国人创造力不足的原因有很多，但阅读量偏低显然是 一个不容回避的因素。 创造力不是从天上掉下来的，要靠艰苦的学习和长期的积累，即所谓厚 积薄发。 没有读书学习的这个“厚”，哪儿来的创造力的“薄发”呢这段文字意在说明： A.创造力不足是制约中国经济发展的重要因素B.创造力的培养需要长期的积累，不能一蹴而就C.阅读量低造成国人创造力不足，从而在知识产权领域处于劣势D.要培养国人的创造力，应首先从提高阅读量入手
尽管中国今天已经成为世界第二经济大国，但我们有多少享誉世界的品牌 有多少自主 知识产权的产品 有多少影响人类的伟大发明 缺乏创造力已经成为制约中国经济结构升级、 制约中国成为发达国家的重大隐患。 造成国人创造力不足的原因有很多，但阅读量偏低显然是 一个不容回避的因素。 创造力不是从天上掉下来的，要靠艰苦的学习和长期的积累，即所谓厚 积薄发。 没有读书学习的这个“厚”，哪儿来的创造力的“薄发”呢
这段文字意在说明：
这段文字意在说明：
A.创造力不足是制约中国经济发展的重要因素
B.创造力的培养需要长期的积累，不能一蹴而就
C.阅读量低造成国人创造力不足，从而在知识产权领域处于劣势
D.要培养国人的创造力，应首先从提高阅读量入手
B.创造力的培养需要长期的积累，不能一蹴而就
C.阅读量低造成国人创造力不足，从而在知识产权领域处于劣势
D.要培养国人的创造力，应首先从提高阅读量入手
参考解析
解析：文段首先由三个“有多少”的问句引出国人创造力不足的问题，然后指出创造力不足的原因———阅读量偏低，最后以反问句强调了阅读对培养创造力的重要性。A、B两项均未提到“提高阅读量”这一培养创造力的方式，故排除。C项“阅读量低造成国人创造力不足”的表述过于绝对，阅读量偏低只是国人创造力不足的一个因素，故排除。本题选D。
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问答题阅读下面的学生作文，回答第17—18题。案例：厚积厚发①苏东坡说：“博观而约取，厚积而薄发。”“博观而约取”没有问题，“厚积而薄发”则是一种浪费。曾有“十年磨一剑，霜刃未曾试”一说。若只是单纯为磨剑而磨，任时光荏苒，学无致用，哀莫大矣。②后来有人对这句诗进行了改动，成了“十年磨一剑，一剑惊江湖”。的确“一剑惊江湖”令人歆羡，但当你看着身边义气风发的青年才俊时，自己这种主观上为了将来未可知的“一夜成名”而潜心修炼，是否觉得有些傻气呢？现实生活中并不是随时都存在着“中五百万”的好运，时间长了没准与粗劣之物神似。③在我眼里“厚积薄发”是假命题。要知道“厚”无止境！姜太公韬光养晦至古稀之年，将满腹经伦与毕生夙愿都寄托在直勾上，才钓上了周文王这条大鱼，这应该够“厚”了吧，然而又有多少学富五车，有鸿鹄之志之人能成功地像他一样“薄发”？！五千年历史长河中，闭门苦读，学识渊搏的人不在少数，却又有几人闻达于后世，为人们所传唱？绝大多数都是大河中的一滴小水珠，才华被埋没，壮志被湮灭，实为可惜。④所以“薄发”这个词对于我们现代的社会并不合适，我们应该”厚积厚发”。⑤“厚积厚发”是实用的人生哲学。当代唐骏就是个典型的例子，不仅在美国加州理工大学获得了计算机博士学位，而且他还在微软（中国）公司创造过历史最高销售记录。唐骏从微软中国公司总裁的位置上退休之后又出任盛大网络总裁，成为“中国十大IT风云人物”，这样的人才自然远胜那些满腹理论、纸上谈兵的沽名钓誉之徒，成为“厚积厚发”的代表。⑥“厚积厚发”是人生的动力。知之为知之，可以教人；不知为不知，可以求学。使知无不言，言无不尽，物尽其才，人尽其用。正是有这些人的厚积厚发，我们才会得到帮助，这个社会才会迅速进步。⑦“厚积厚发”是积极的人生态度。可能你还没有意识到，时间快得也许只是一瞬间，一个机会就与你擦肩而过，时间不等你，机会不等你，成功不等你……所有的一切都要靠你自己去追，尽管你现在只能靠着双腿前行，但你也要立即启程，若等到买了自行车再行动，可能比赛早已结束。⑧厚积厚发，不是教你守株待兔，而是告诉你只有把握好机遇，你才能走向成功。⑨厚积厚发，不是教你恃才放旷，而是告诉你只有站得高才能“一览众山小”。⑩厚积厚发，不是促你赶快前行，而是告诉你做好充分准备后才能减少沿途的麻烦。⑪厚积厚发，学以致用，方能一发即中。问题：指出习作的优点和缺点，并结合具体内容进行分析。
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问答题据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能力是世界上最强的。调查同时显示，中国的中学生在学校用来做数学题的时间是每周307分钟，而其他国家孩子学数学的时间仅为217分钟。令人痛心的是，中国学生为这个“计算能力世界第一”付出的不仅仅是时间，而且还牺牲了孩子的创造力。中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。读了这一案例，你有什么感触？请从素质教育的重点来说说。
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