文艺复兴设计的重要转变是由宗教性质变为（）性质的设计。
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相关考题：
将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（ ）。A.化学教学不同层次的性质和类型B.化学教学不同层次的目的、性质和类型C.化学教学不同层次的目的和性质D.化学教学不同层次的目的、要求和作用
下列哪项不是产品服务的设计和开发策划应考虑内容（）。A、设计和开发的性质、持续时间和复杂程度B、所需设计和开发验证和确认活动C、设计和开发过程参与人员之间借口的控制D、由产品和服务性质所导致的潜在失效后果
设计美的性质、构成，设计美的类型、风格，设计的文化意蕴，设计的形式美，设计的创造性和设计美的境界等等属于（）。A、设计产品的美学性质B、设计过程的美学问题C、产品消费的美学问题D、设计美学史问题
单选题设计美的性质、构成，设计美的类型、风格，设计的文化意蕴，设计的形式美，设计的创造性和设计美的境界等等属于（）。A设计产品的美学性质B设计过程的美学问题C产品消费的美学问题D设计美学史问题
单选题将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。A化学教学不同层次的性质和类型B化学教学不同层次的目的、性质和类型C化学教学不同层次的目的和性质D化学教学不同层次的目的、要求和作用
单选题热电偶温度计是利用物体的（）而设计的。A物理性质B化学性质C热电性质D金属导电性质