一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”(音)。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗?”他用尽力喊：“xi，xi。”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。?分析案例中现象回答如下问题：?1．此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点??2．老师和家长在教育过程中应注意什么?
一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”(音)。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗?”他用尽力喊：“xi，xi。”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。?
分析案例中现象回答如下问题：?
1．此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点??
2．老师和家长在教育过程中应注意什么?
分析案例中现象回答如下问题：?
1．此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点??
2．老师和家长在教育过程中应注意什么?
参考解析
解析：1．此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的特点： 本案例的孩子使用的“ta”实际上代表“糖”，而使用的“xi”既可以表示肯定的“是”，也可以表示否定的“不是”。因此，此案例中的儿童其言语发展处在单词句阶段：即言语表达不够明确，语音不够清晰，必须辅以表情和动作。
2．老师和家长在教育过程中不能笑话儿童，应教儿童正确的发音和完整的语句，同时还应注意：
①激发幼儿言语交往的需要。幼儿本身言语交往的需要，对其言语发展非常重要。为幼儿创造言语交往的条件如下：
a．亲子之间交往。主要包括：第一，在照料孩子的过程中，及早对孩子说话。第二，养成对孩子言语的敏感性。第三，善于倾听幼儿的谈话。
b．同伴之间的言语交往。主要包括：第一，要创造条件，让幼儿积极地与同伴交往。第二，幼儿和同伴一起游戏。特别是进行角色游戏，在游戏中扮演各种角色，自然产生言语交往的需要，自愿地、没有任何强迫地学会按常规习惯说话。
c．师生之间的言语交往。在幼儿园生活的孩子，其言语发展在很大程度上受教师的影响。师生之间的言语交往要注意：第一，教师要特别注意创造言语交往的条件。第二，教师在教学活动中，要注意言语活动的双向交往。
②讲究教法。儿童学习语言有两种途径：一是模仿，二是强化。在模仿和强化的基础上，儿童会有自己的创造性。因此正确的教法非常重要，在教孩子说话过程中要注意：
a．儿童往往通过模仿学习语言，因此应该给他们提供正确的榜样。
b．强化在儿童学习语言中也是很重要的。在教孩子说话的过程中，强化原则常用于指导孩子学说话，练习说话和纠正不良的说话习惯。
c．良好的教法就是使幼儿获得正确使用言语示范和有正确指导的练习。
③鼓励言语创造性。儿童在学习和使用语言中的创造性是不可低估的。在儿童言语活动中，有他的主动性和积极性，模仿和创造性往往相结合。
④培养“前读写”兴趣。幼儿期主要是学习口头语言的时期，此时期在为读写作准备时，最重要的是培养读写兴趣，而不要在学前已使孩子对学习读写产生厌烦心理。
2．老师和家长在教育过程中不能笑话儿童，应教儿童正确的发音和完整的语句，同时还应注意：
①激发幼儿言语交往的需要。幼儿本身言语交往的需要，对其言语发展非常重要。为幼儿创造言语交往的条件如下：
a．亲子之间交往。主要包括：第一，在照料孩子的过程中，及早对孩子说话。第二，养成对孩子言语的敏感性。第三，善于倾听幼儿的谈话。
b．同伴之间的言语交往。主要包括：第一，要创造条件，让幼儿积极地与同伴交往。第二，幼儿和同伴一起游戏。特别是进行角色游戏，在游戏中扮演各种角色，自然产生言语交往的需要，自愿地、没有任何强迫地学会按常规习惯说话。
c．师生之间的言语交往。在幼儿园生活的孩子，其言语发展在很大程度上受教师的影响。师生之间的言语交往要注意：第一，教师要特别注意创造言语交往的条件。第二，教师在教学活动中，要注意言语活动的双向交往。
②讲究教法。儿童学习语言有两种途径：一是模仿，二是强化。在模仿和强化的基础上，儿童会有自己的创造性。因此正确的教法非常重要，在教孩子说话过程中要注意：
a．儿童往往通过模仿学习语言，因此应该给他们提供正确的榜样。
b．强化在儿童学习语言中也是很重要的。在教孩子说话的过程中，强化原则常用于指导孩子学说话，练习说话和纠正不良的说话习惯。
c．良好的教法就是使幼儿获得正确使用言语示范和有正确指导的练习。
③鼓励言语创造性。儿童在学习和使用语言中的创造性是不可低估的。在儿童言语活动中，有他的主动性和积极性，模仿和创造性往往相结合。
④培养“前读写”兴趣。幼儿期主要是学习口头语言的时期，此时期在为读写作准备时，最重要的是培养读写兴趣，而不要在学前已使孩子对学习读写产生厌烦心理。
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一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”(音)。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗?”他用尽力喊：“xi，xi。”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。分析案例中现象回答如下问题：(1)此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点?(2)老师和家长在教育过程中应注意什么?
问答题一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫"ta，ta"(音)。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说："xi，Xi。"成人于是给他拿糖罐，问："是这个吗?"他用力地喊："xi，xi。"成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。 问题： 此材料反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点?老师和家长在教育过程中应注意什么?
单选题女(nǚ)：你(nǐ)想(xiǎng)现在(xiànzài)去(qù)商店(shāngdiàn)吗(ma)？男(nán)：现在(xiànzài)不想(bùxiǎng)去(qù)，下午(xiàwǔ)怎(zěn)么(me)样(yàng)？ABCDEF
单选题明天(míngtiān)我(wǒ)和(hé)李小姐(lǐxiǎojiě)一起(yìqǐ)去(qù)香港(xiānggǎng)。问(wèn)：他(tā)和(hé)谁(shuí)一起(yìqǐ)去(qù)香港(xiānggǎng)？A李小姐(lǐxiǎojiě)B张先生(zhāngxiānshēng)C王小姐(wángxiǎojiě)
单选题男(nán)：小王(xiǎowáng)，你(nǐ)认识(rènshi)张(zhāng)先(xiān)生(sheng)旁边(pángbiān)那(nà)个(ge)人(rén)吗(mɑ)？女(nǚ)：认识(rènshi)，她(tā)就是(jiùshì)张(zhāng)先(xiān)生(sheng)的(de)爱(ài)人(ren)。问(wèn)：张(zhāng)先(xiān)生(sheng)旁边(pángbiān)的(de)人(rén)是(shì)谁(shuí)？A张(zhāng)先(xiān)生(sheng)的(de)妻子(qīzi)B张(zhāng)先(xiān)生(sheng)的(de)女儿(nǚér)C张(zhāng)先(xiān)生(sheng)的(de)老师(lǎoshī)
单选题下午(xiàwǔ)我(wǒ)去(qù)学校(xuéxiào)学习(xuéxí)。问(wèn)：他(tā)下午(xiàwǔ)去(qù)哪儿(nǎér)？A火(huǒ)车(chē)站(zhàn)B学(xué)校(xiào)C饭(fàn)馆(guǎn)
问答题一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，to”（音）。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi。”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。分析案例中现象回答如下问题：老师和家长在教育过程中应注意什么？
单选题下个月(xiàgèyuè)，我(wǒ)想(xiǎng)和(hé)李老师(lǐlǎoshī)去(qù)上海(shànghǎi)。问(wèn)：他(tā)想(xiǎng)和(hé)谁(shuí)去(qù)上海(shànghǎi)？A老师(lǎoshī)B朋友(péngyǒu)C学生(xuéshēng)
问答题阅读下面材料，回答问题。一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta,ta”（音）。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi xi。”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用力喊：“xi xi。”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。问题（一）：此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？问题（二）：老师和家长在教育过程中应注意什么？
单选题我(wǒ)女儿(nǚér)今天上午八点(jīntiānshàngwǔbādiǎn)到(dào)学校(xuéxiào)，下午五点(xiàwǔwǔdiǎn)回来(huí1ái)。问(wèn)：他(tā)女儿(nǚér)在(zài)学校(xuéxiào)几个小时(jīgèxiǎoshí)？A五(wǔ)个(gè)小(xiǎo)时(shí)B八(bā)个(gè)小(xiǎo)时(shí)C九(jiǔ)个(gè)小(xiǎo)时(shí)
单选题我(wǒ)现在(xiànzài)不会(bùhuì)开车(kāichē)，我(wǒ)想(xiǎng)学(xué)开(kāi)车(chē)。问(wèn)：他(tā)想(xiǎng)学(xué)什(shén)么(me)？A说(shuō)汉(hàn)语(yǔ)B开(kāi)车(chē)C打(dǎ)电(diàn)话(huà)
单选题现在(xiànzài)我(wǒ)住(zhù)在(zài)学校(xuéxiào)里(li)。问(wèn)：他(tā)住(zhù)在(zài)哪儿(nǎér)？A家里(jieli)B医院(yīyuàn)里(li)C学校(xuéxiào)里(li)
单选题男(nán)：我们(wǒmen)出(chū)去(qu)散(sàn)散(sɑn)步(bù)，怎(zěn)么(me)样(yàng)？女(nǚ)：我(wǒ)累(lèi)了(le)，想(xiǎng)休(xiū)息(xi)休(xiū)息(xi)。问(wèn)：女(nǚ)的(de)想(xiǎng)做(zuò)什(shén)么(me)？A散步(sànbù)B吃饭(chīfàn)C休(xiū)息(xi)
问答题案例分析 一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”（音）。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi”。成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi”。成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。 分析案例中现象回答如下问题： 问题一：此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？ 问题二：老师和家长在教育过程中应注意什么？
单选题喂(wèi)？是(shì)王(wáng)先(xiān)生(sheng)吗(ma)？问(wèn)：他(tā)在(zài)做(zuò)什(shén)么(me)？A写字(xiězì)B看(kàn)电视(diànshì)C打电话(dǎdiànhuà)
单选题现在(xiànzài)我(wǒ)想(xiǎng)看(kàn)电视(diànshì)，不想(bùxiǎng)学习(xuéxí)。问：现在(xiànzài)他(tā)想(xiǎng)做(zuò)什(shén)么(me)？A学习(xuéxí)B工作(gōngzuò)C看(kàn)电视(diànshì)
单选题我(wǒ)在(zài)学校(xuéxiào)看书(kànshū)呢(ne)，你(nǐ)找(zhǎo)我(wǒ)有事(yǒushì)吗(ma)？问(wèn)：他(tā)现在(xiànzài)在(zài)哪儿(nǎér)？A商店(shāngdiàn)B饭馆(fànguǎn)C学校(xuéxiào)
单选题女(nǚ)：你(nǐ)每(měi)天(tiān)都(dōu)去(qù)上(shàng)班(bān)吗(mɑ)？男(nán)：我(wǒ)星(xīng)期(qī)一(yī)和(hé)星(xīng)期(qī)三(sān)休(xiū)息(xi)。问(wèn)：哪(nǎ)个(ge)对(duì)？A他(tā)星(xīng)期(qī)一(yī)休(xiū)息(xi)B他(tā)星(xīng)期(qī)六(liù)休(xiū)息(xi)C他(tā)星(xīng)期(qī)三(sān)工(gōng)作(zuò)
单选题我(wǒ)昨(zuó)天(tiān)下(xià)午(wǔ)看(kàn)见(jiàn)钱(qián)小(xiǎo)姐(jiě)了(le)。问(wèn)：他(tā)昨(zuó)天(tiān)下(xià)午(wǔ)看(kàn)见(jiàn)谁(shuí)了(le)？A钱(qián)小(xiǎo)姐(jiě)B他(tā)的(de)同(tong)学(xué)C他(tā)的(de)学(xué)生(shēng)
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单选题我(wǒ)在(zài)饭馆(fànguǎn)和(hé)朋友(péngyǒu)吃饭(chīfàn)呢(ne)，下午(xiàwǔ)回(huí)学校(xuéxiào)。问(wèn)：他(tā)现在(xiànzài)在(zài)哪里(nǎli)？A商店(shāngdiàn)B饭馆(fànguǎn)C学校(xuéxiào)
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