4—5岁儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算,到了小学阶段,就可以摆脱花片进行加减运算,这说明儿童心理发展的趋势是( )。A.从简单到复杂B.从被动到主动C.从具体到抽象D.从零乱到成体系
4—5岁儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算,到了小学阶段,就可以摆脱花片进行加减运算,这说明儿童心理发展的趋势是( )。
A.从简单到复杂
B.从被动到主动
C.从具体到抽象
D.从零乱到成体系
B.从被动到主动
C.从具体到抽象
D.从零乱到成体系
参考解析
解析:儿童的心理活动最初是非常具体的,以后越来越抽象和概括化。儿童思维的发展过程典型地反映了这一趋势。幼儿对事物的理解是具体形象的,成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽、发展。“4—5岁的儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算”这说明幼儿的思维还需要借助具体的事物帮助,而“到了小学阶段,就可以摆脱花片进行加减运算”说明已经摆脱了具体事物的限制,可以进行抽象思维。故本题选C。
相关考题:
儿童思维摆脱了具体内容的约束,使形式从内容中解脱出来,能够提出假设,凭借演绎推理等形式解决抽象问题。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )。A.前运算阶段B.具体运算阶段C.感知运动阶段D.形式运算阶段
儿童将已获得的感知运动图式内化为表象系统,并具有了符号功能,开始能够运用语言或符号来代表经历的事物。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )。A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知运算阶段
单选题“数学方面超越了简单的机械加减水平”所处的心理发展阶段是()。A感觉运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段E无思维阶段