高等学校德育

高等学校德育

参考解析

解析：高等学校德育是指高等学校教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。高等学校德育的对象是大学生，是研究和探讨大学生政治观、世界观、人生观、道德观以及个性心理的特点和教育规律。
其特点包括：①德育的人本性；②德育的现实性；③德育的层次性；④德育的开放性；⑤德育的现代性。高等学校德育应遵循以下原则：①整体性原则；②层次性原则；③正面教育原则；④激励性原则；⑤情理相融原则。利用这些原则和方法，教师可以在实际的德育教学中开展有效工作，着重培养学生的各种道德素质。

相关考题：

学校德育功利化的运行模式是一种客体化模式,是因为()。 A.从德育目的上看，学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标B.从德育过程上看，学校德育功利化是唯理性的C.从德育课程上看，学校德育功利化的课程为单一的认知性课程D.从德育方法上看，学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的
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当前学校德育工作有哪些新形式?
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学校德育的主要方法有哪些?
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简述我国学校德育的主要途径。
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试述学校德育的功能。
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学校德育具有政治、经济等功能，意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。()
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历史上最早出现的学校德育管理模式是（）。A经验型学校德育管理模式B行政型学校德育管理模式C科学型学校德育管理模式D决策型学校德育管理模式
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高等学校德育过程中存在的一些消极观念，不包括（）。A、“从属论”B、“抵消论”C、“法德论”D、“首位论”
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高等学校德育的原则，包括（）。A、整体性原则B、正面教育原则C、情理相融原则D、开放性原则
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在新形式下，高等学校德育工作呈现出一些新特点，其中不包括（）。A、人本性B、现实性C、超前性D、层次性
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我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是（）A、《高等学校德育大纲》B、《中华人民共和国教育法》C、《公民道德建设实施纲要》D、《宪法》
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家庭是影响学校德育的环境因素，对学校德育发挥着特殊作用。
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德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（）。A、对学校德育整体工作的评价B、对学生品德的评价C、对学校德育实施过程的评价D、对学校德育对象的评价
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高等学校德育过程的组织注意哪几点？
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简述学校德育方法是什么？
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学校德育
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高等学校德育的原则是什么？
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简述高等学校德育过程的规律。
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高等学校德育过程中存在的一些消极观念，其中不包括（）。A、“从属论”B、“抵消论”C、“法德论”D、“首位论”
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单选题历史上最早出现的学校德育管理模式是（）。A经验型学校德育管理模式B行政型学校德育管理模式C科学型学校德育管理模式D决策型学校德育管理模式
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判断题学校德育实施过程评价主要是指对学校德育实施过程的整体评价。A对B错
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多选题家庭对学校德育的作用具体表现在几个方面（）A家庭德育是学校德育的基础B家庭德育融于日常生活之中C家庭德育是个别教育，较之学校德育针对性更强D家庭德育与学校德育具有互补性
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单选题高等学校德育过程中存在的一些消极观念，不包括（）。A“从属论”B“抵消论”C“法德论”D“首位论”
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多选题下列关于学校德育的社会功能描述正确的有（）。A学校德育社会功能实现具有间接性B德育的文化功能是政治、经济功能的中介C学校德育的政治、经济等功能对学校发展起完全、直接的参与作用D学校德育社会功能的实现，应通过对德育对象的塑造去实现
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判断题学校德育具有政治、经济等功能，意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。A对B错
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单选题德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（）。A对学校德育整体工作的评价B对学生品德的评价C对学校德育实施过程的评价D对学校德育对象的评价
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单选题在新形式下，高等学校德育工作呈现出一些新特点，其中不包括（）。A人本性B现实性C超前性D层次性
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