拓展训练课程在开设之初是按照“体能消耗适中、心理挑战最大、团队熔炼为主”的思路而设计的。

拓展训练课程在开设之初是按照“体能消耗适中、心理挑战最大、团队熔炼为主”的思路而设计的。


相关考题:

拓展训练个人项目的原则是() A.心理挑战最大,体能冒险最小B.心理挑战最小,体能冒险最大C.使学员认识“真正的敌人是自己”D.充分发挥体能和心理上的潜力

拓展训练( )。A.是以体能训练为主B.可培训参与者的团队精神B.可提高参与者的动手能力D.可改善参与者的心理素质E.是针对中高层管理人员的训练

拓展训练的课程内容主要有( )。 A、拓展体验课程B、回归自然课程C、挑战自我课程D、领导才能课程E、团队建设课程

拓展训练(  )。A.是以外化型体能训练为主B.可培养参与者的团队精神C.可提高参与者的动手能力D.可改善参与者的心理素质E.是针对中高层管理人员的训练

下列关于拓展训练的说法错误的是()。A:它应用于心理训练等方面B:它以外化型体能训练为主C:它旨在提高学员的行为能力D:它包括场地拓展训练和野外拓展训练

下列关于拓展训练的说法错误的是(  )。A.它应用于心理训练等方面B.它以外化型体能训练为主C.它旨在提高学员的行为能力D.它包括场地拓展训练和野外拓展训练

拓展训练()。A:是以外化型体能训练为主B:可培养参与者的团队精神C:可提高参与者的动手能力D:可改善参与者的心理素质E:是针对中高层管理人员的训练

拓展训练的课程模式由以下环节组成:前期调查——课程设计——场景布置——挑战体验——引导总结——提升心智——改变行为。

拓展训练的挑战极限主要指()。A、体能极限B、心理极限C、难度极限D、认识局限

拓展训练各项活动的难度都应该主要表现在()A、团队要求上B、体能要求上C、心理素质上D、意志表现上

简述体能健康课程的设计思路

拓展训练可以达到以下目的()。A、磨练意志B、陶冶情操C、完善人格D、熔炼团队

拓展训练的课程一般有()。A、回顾自然法B、挑战自我法C、领导才能法D、团队建设法

拓展训练的目的是()A、磨炼意志B、陶冶情操C、强化管理D、完善人格E、熔炼团队

学科学校心理健康教育课程的开设,应以()为主线。A、心理健康教育知识B、心理环境C、心理训练

下列各项中以外化型体能训练为前导的是()A、“拓展训练”课程B、“魔鬼”训练课程C、《第五深度培训》课程D、管理网络

拓展训练个人项目的原则是()A、心理挑战最大,体能冒险最小B、心理挑战最小,体能冒险最大C、使学员认识“真正的敌人是自己”D、充分发挥体能和心理上的潜力

拓展训练在“个人项目”环节中,遵循的原则是()。A、心里挑战最小,体能冒险最大B、心里挑战最大,体能冒险最小C、使学员认识到“真正的敌人是自己”D、充分发挥体能和心理上的潜能

拓展训练更多的是对团队合作精神的体现,对个人心理的挑战,让人直面真实的自我,体会团队的力量

多选题拓展训练的课程一般有()。A回顾自然法B挑战自我法C领导才能法D团队建设法

单选题拓展训练在“个人项目”环节中,遵循的原则是()。A心里挑战最小,体能冒险最大B心里挑战最大,体能冒险最小C使学员认识到“真正的敌人是自己”D充分发挥体能和心理上的潜能

判断题拓展训练课程在开设之初是按照“体能消耗适中、心理挑战最大、团队熔炼为主”的思路而设计的。A对B错

单选题拓展训练的挑战极限主要指()。A体能极限B心理极限C难度极限D认识局限

判断题拓展训练更多的是对团队合作精神的体现,对个人心理的挑战,让人直面真实的自我,体会团队的力量A对B错

单选题拓展训练个人项目的原则是()A心理挑战最大,体能冒险最小B心理挑战最小,体能冒险最大C使学员认识“真正的敌人是自己”D充分发挥体能和心理上的潜力

判断题拓展训练的课程模式由以下环节组成:前期调查——课程设计——场景布置——挑战体验——引导总结——提升心智——改变行为。A对B错

多选题拓展训练的目的是()A磨炼意志B陶冶情操C强化管理D完善人格E熔炼团队