下面对导游员的仪态描述正确的是( )。A．导游员站立时两脚又开时不超过肩宽B，导游员讲解时手势要柔缓C．导游员坐着时，头不宜后仰D．导游员走路时可以摇头晃脑
操作内钳站位时,左脚在前、右脚在后,两脚间距与肩同宽,成“丁:,字步站立。() 此题为判断题(对，错)。
下面对导游员的仪态描述正确的是（ ）。A．导游员站立时两脚叉开时不超过肩宽B．导游员讲解时手势要柔缓C．导游员坐着时，头不宜后仰D．导游员走路时可以摇头晃脑
自我与道德行为间的重要中介变量是自我揭露。() 此题为判断题(对，错)。
年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这时教师还处在（ ）A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段
讲话加手势能使说话更有感情是因为加手势能触景生情和使人体的节奏一致。
自我控制能力主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控，它主要包括自我检查、自我监督、（）等。A、自我开放B、自我教育C、自我感觉D、自我加压
网球发球的站立姿势是身体（），两脚开立与肩宽A、面对球网B、背对球网C、侧对球网D、以上结果全不对
理想自我与现实自我之间的紧张或冲突是自我发展的必然结果。
桌后站姿：身体与柜台保持一步的距离，可以将双手扶在身前的讲台、桌子上或倚靠站立。
操作外钳站位时，右脚在前，左脚在后，两脚间距与肩同宽，成“丁”字步站立。（）
在训练停止间转法中，动作错误的是（）A、转体时，上体要稳B、转体可以低头C、转体可以张臂借力D、靠脚时，外扫和跺脚
在停止间转法中，下列哪些动作是错误的？（）A、两腿挺直B、转动时低头C、转时身体晃动D、靠脚时外扫和跺脚
在停止间转法中易犯的毛病有哪些？（）A、转时低头B、转时身体晃动C、转时张臂、耸肩D、靠脚时外扫和跺脚
年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这时教师还处在（）。A、关注情境阶段B、关注学生阶段C、关注生存阶段D、关注自我感受阶段
通过群众的（），并与基层政权机关的管理与公共服务统一起来，形成科学有效的解决社会矛盾、构建和谐社会的网络。A、自我管理B、自我服务C、自我协调D、自我加压
操作外钳站位时，要左脚在前，右脚在后，两脚间距（），成“丁”字步站立。A、比肩略宽B、与肩同宽C、比肩稍窄D、为2倍脚长
全面了解自我，接纳和包容自我，就一定能克服盲从和虚荣。
单选题对公众讲话时，（）能克服自我紧张、自我加压。A脚与间宽站立B跺脚C手扶讲台D加手势
判断题理想自我与现实自我之间的紧张或冲突是自我发展的必然结果。A对B错
判断题男士站立时膝盖靠拢，两腿并齐或双脚自然分开，脚外侧与肩同宽；女士站立时双脚成"V"字或"T"字步。A对B错
判断题讲话加手势能使说话更有感情是因为加手势能触景生情和使人体的节奏一致。A对B错
判断题桌后站姿：身体与柜台保持一步的距离，可以将双手扶在身前的讲台、桌子上或倚靠站立。A对B错
单选题自我控制能力主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控，它主要包括自我检查、自我监督、（）等。A自我开放B自我教育C自我感觉D自我加压
判断题全面了解自我，接纳和包容自我，就一定能克服盲从和虚荣。A对B错