8、判断因果关系是否成立的一个前提是两个变量的发生是否存在时间上的先后关系

8、判断因果关系是否成立的一个前提是两个变量的发生是否存在时间上的先后关系

参考答案和解析
相从变动;没有其他变量的影响

相关考题：

研究的效度关注A、用同样方法是否能够重复研究的结果B、研究的自变量与因变量之间是否有关系C、研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D、研究的自变量与因变量之间因果关系的构思E、研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间
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实验法主要在于探索两个变量之间是否存在因果关系。() 此题为判断题(对，错)。
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一个变量的变化引起另外一个变量的变化，那么两者之间存在：A 因果关系B 共享关系C 先后关系D 无关系
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进行一元线性回归分析时,需要事先()。 A.判断变量间是否存在线性关系B.考察变量间是否存在数量上的依存关系C.明确自变量和因变量D.对数据进行标准化处理E.检测数据集中是否存在异常值
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在处理学生伤害事故时，学校违法行为与学生人身损害事实之间是否具有因果关系，是判断学校是否应当承担责任以及责任范围的关键，且确定学校是否存在过错的前提条件是学校行为与损害结果之间具有因果关系。判断对错
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研究两个变量之间是否存在确定关系的统计学方法
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直线回归与相关可用于研究变量间是否存在A.函数关系B.因果关系C.线性关系S 直线回归与相关可用于研究变量间是否存在A.函数关系B.因果关系C.线性关系D.曲线关系E.伴随关系
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两个变量之间完全相关是指（ ）。A.两个变量之间的数值变化大致呈现为线性关系B.一个变量的取值完全由另一个变量的取值变化来确定C.两个变量之间存在因果关系D.两个变量的取值变化互不影响
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实验法最独特的优点是（　　）A.得到因果关系B.产生操作性定义C.找到可能存在的混淆变量D.确定两个变量之间是否存在着一定的关系
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如果两个变量都是一阶单整的，则（）。A、这两个变量一定存在协整关系B、这两个变量一定不存在协整关系C、相应的误差修正模型一定成立D、是否存在协整关系，还需对误差项进行检验
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两个变量之间存在因果关系的条件是？
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在处理学生伤害事故时，学校违法行为与学生人身损害事实之间是否具有因果关系，是判断学校是否应当承担责任以及责任范围的关键，且确定学校是否存在过错的前提条件是学校行为与损害结果之间具有因果关系。
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研究两个变量的相关关系是要研究两个变量关系的（）。A、是否存在B、关系的强度C、关系的方向D、关系的相似性
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判断因果关系中的变量是自变量或因变量的一般原则是（）。A、是否符合客观事实B、时间的先后C、是否符合逻辑推理D、变量的不变性与可变性E、两者之间是否既相联系又相区别
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实验法具有较高的科学性，是因为（）。A、它能得到准确的资料B、市场环境能够控制C、它能证明实验变量是否等于目标变量D、它能证明实验变量与目标变量之间是否存在因果关系
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实验法具有较高的科学性，这是因为（）。​A、它能得到准确的资料​​B、市场环境能够控制​C、它能证明实验变量是否等于目标变量​​D、它能证明实验变量与目标变量之间是否存在因果关系​​​
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由两个变量是否相关可以直接判定二者之间是否存在因果关系。
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原因力制度是为了解决何种问题（）A、因果关系是否存在B、因果关系的大小C、侵权责任是否成立D、被告应否承担赔偿责任
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两个变量间存在着因果关系我们称之为因果关系变量；如果一位教师随着工龄的增加，工资也增长。那么自变量是（）、因变量是（）。
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直线回归与相关可用于研究变量间是否存在（）。A、函数关系B、因果关系C、线性关系D、曲线关系E、伴随关系
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问答题建立自变量与因变量的回归模型，是否意味着他们之间存在因果关系？为什么？
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多选题判断因果关系中的变量是自变量或因变量的一般原则是（）。A是否符合客观事实B时间的先后C是否符合逻辑推理D变量的不变性与可变性E两者之间是否既相联系又相区别
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判断题由两个变量是否相关可以直接判定二者之间是否存在因果关系。A对B错
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单选题实验法具有较高的科学性，这是因为（）。​A它能得到准确的资料​​B市场环境能够控制​C它能证明实验变量是否等于目标变量​​D它能证明实验变量与目标变量之间是否存在因果关系​​​
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问答题两个变量之间存在因果关系的条件是？
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单选题研究的效度关注（　　）。A研究的自变量与因变量之间因果关系的构思B用同样方法是否能够重复研究的结果C研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D研究的自变量与因变量之间是否有关系E研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间
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单选题实验法最独特的优点是：（）A能得到因果关系B产生操作性定义C找到可能存在的混淆变量D确定两个变量之间是否存在着一定关系
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单选题原因力制度是为了解决何种问题（）A因果关系是否存在B因果关系的大小C侵权责任是否成立D被告应否承担赔偿责任
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