社会工作者小王准备对失业者开展小组工作，她将20名失业者分为匹配的两组遣采用0～5分的自信量表做测量工具。前测显示，A组和8组的平均得分分别是1．5分和1．6分。小王对A组开展小组工作，B组不安排任何活动，后测发现A组和8组的平均得分分别是3．7分和l．9分。根据前后测控制组设计原理，这次小组工作的净效果是（ ）。A．2．5分B．2．2分C．1．9分D．1．8分
社会工作者小王准备对失业者开展小组工作，她将20名失业者分为匹配的两组遣采用0～5分的自信量表做测量工具。前测显示，A组和8组的平均得分分别是1．5分和1．6分。小王对A组开展小组工作，B组不安排任何活动，后测发现A组和8组的平均得分分别是3．7分和l．9分。根据前后测控制组设计原理，这次小组工作的净效果是（ ）。
A．2．5分
B．2．2分
C．1．9分
D．1．8分
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某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；然后运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中，（ ）。A．A组是控制组B．自变量是几次小组活动C．研究者采用前后测控制组设计D．B组是控制组E．两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
社会工作者小王准备对失业者开展小组工作，她将20名失业者分为匹配的两组并采用0～5分的自信量表做测量王具。前测显示，A组和B组的平均得分分别是1.5分和1.6分。小王对A组开展小组工作，B组不安排任何活动，后测发现A组和B组的平均得分分别是3.7分和1.9分。根据前后测控制组设计原理，这次小组工作的净效果是（ ）。A．2．5分B．2．2分C．1．9分D．1．8分
某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；其次运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中（ ）。A．A组是控制组B．自变量是几次小组活动C．研究者采用前后测控制组设计D．B组是控制组E．两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
社会工作者小王准备对失业者开展小组工作，她将20名失业者分为匹配的两组并采用0～5分得自信量表做测量工具。前测显示，A组和B组的平均得分分别是1.5分和1.6分。小王对A组开展小组工作，B组不安排任何活动，后测发现A组和B组的平均得分分别是3.7分和1.9分。根据前后测控制组设计原理，这次小组工作的净效果是()。A:2.5分B:2.2分C:1.9分D:1.8分
社会工作者小王准备对失业者开展小组工作，她将20名失业者分为匹配的两组并采用0～5分的自信量表做测量工具，前测显示，A组和B组的平均得分分别是1.5分和1.6分，小王对A组开展小组工作，B组不安排任何活动，后测发现A组和B组的平均得分分别是3．7分和1．9分，根据前后测控制组设计原理，这次小组工作的净效果是（ ）。?A.2．5分B.2．2分C.1．9分D.1．8分
社会工作者小李准备对失业者开展小组工作，她将20名失业者分为匹配的两组并采用0～5分的自信量表做测量工具。前测显示，A组和B组的平均得分分别是1．5分和1．6分。小李对A组开展小组工作，B组不安排任何活动，后测发现A组和B组的平均得分分别是3．7分和1．9分。根据前后测控制组设计原理，这次小组工作的净效果是()。A.2．5分B.2．2分C.1．9分D.1．8分
某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；其次运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中()。A:A组是控制组B:自变量是几次小组活动C:研究者采用前后测控制组设计D:B组是控制组E:两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
某服务中心社会工作者刘某为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了30名社区青少年，将其随机配对为A,B两组；其次运用自信量表对所有30名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；刘某随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中()。A:A组是控制组B:自变量是几次小组活动C:研究者采用前后测控制组设计D:B组是控制组E:两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；然后运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中，()。A:A组是控制组B:自变量是几次小组活动C:研究者采用前后测控制组设计D:B组是控制组E:两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果