教师通常设计亲子交往方面的活动有() A、在六一儿童节、重阳节、母亲节、父亲节等一些节日活动中，将幼儿的父母请到幼儿园，与幼儿共同进行活动B、组织儿童和家长一起参加户外游玩、参观C、亲子运动会D、亲子联谊会

教师通常设计亲子交往方面的活动有()

A、在六一儿童节、重阳节、母亲节、父亲节等一些节日活动中，将幼儿的父母请到幼儿园，与幼儿共同进行活动

B、组织儿童和家长一起参加户外游玩、参观

C、亲子运动会

D、亲子联谊会

相关考题：

学前儿童人际交往教育活动的主要类型有:亲子交往、同伴交往、师幼交往、()。 A.与其他社会成员的交往B.与家庭成员的交往
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比较能够体现幼儿的人际交往水平，主要以同伴为交往对象的活动是A、师幼交往B、亲子交往C、同伴交往D、家园互动
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幼儿人际交往教育活动的主要类型有亲子交往、师幼交往、同伴交往和与他人的交往。()
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幼儿最早形成的人际交往能力的活动是A、师幼交往B、亲子交往C、同伴交往D、家园互动
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亲子交往主要是指子女与父母间的人际交往活动，是幼儿最早形成的人际交往能力。()
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()活动是教师通过创造一定的情境和条件,引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动,期目地在于通过为学前儿童提供交往的机会,构建人际交往的平台,培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。 A、人际交往B、社会交往C、亲子交往D、同伴交往
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教师在设计亲子活动时，要注意尽量创设真实的情境，提供真实的物品供孩子活动。
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亲子活动有利于教师和家长深入了解亲子关系与儿童成长。
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在亲子活动设计中可以利用的资源有
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