实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。 （ ）

实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。 （ ）

相关考题：

尝试教学法的基本程序分为:() A、出示尝试题B、自学课本C、尝试练习D、学生讨论E、教师讲解
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陈述性知识教学的方法应注意()。 A、突出概念的本质特征B、恰当地运用反例C、引入变式进行比较D、在言语实践中运用概念
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下列属于自学—指导教学模式的实践模式是A、中学数学自学辅导教学B、小学数学尝试教学法C、八字教学模式D、六课型单元教学
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儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。 A、感知具体对象B、尝试建立表象C、抽象本质属性D、符号表征E、概念的运用
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尝试教学法
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“老师要求学生尝试运用自己的口型、气息以及发声位置的变化发出不同的声音。”这一课堂教学活动强调的是( )。A.竞争B.讲解C.探索D.示范
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“老师要求学生尝试运用自己的口型、气息以及发声位置的变化发出不同的声音。”这一课堂教学活动强调的是（ ）。A.竞争B.讲解C.探索D.示范
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数学概念的教学设计过程一般分引入、形成、巩固、运用等几个阶段。 （）
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关于“课”的概念以及课的类型和结构理论，最早见于（)教学论中。【答案形式：国别和人名】
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