一位教师教学“时间转转椅”的“天”时,说:我们从早到晚地生活,过了一天又一天,“天”就像坐转转椅,转了一圈又一圈, 幼儿很容易地理解了时间周期性、流动性。这位教师运用了语言艺术的( )修辞术。 A 拟人B 比喻C 夸张D 摹状
一位教师教学“时间转转椅”的“天”时,说:我们从早到晚地生活,过了一天又一天,“天”就像坐转转椅,转了一圈又一圈, 幼儿很容易地理解了时间周期性、流动性。这位教师运用了语言艺术的( )修辞术。
A 拟人
B 比喻
C 夸张
D 摹状
相关考题:
法国科学家法伯,曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验,这种毛毛虫总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走,法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上,首尾相接,围成一圈,并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针,毛毛虫开始一个跟一个,绕着花盆一圈又一圈地走,一小时过去了,一天过去了,毛毛虫们还不停地坚韧地团团转,七天七夜后它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。这个故事意在说明( )。A.人们的盲目性B.人们的固执己见C.人们的从众心理D.人们的因循守旧
法国科学家法伯,曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验,这种毛毛虫总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走,法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上,首尾相接,围成一圈,并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针,毛毛虫开始一个跟一个,绕着花盆一圈又一圈地走,一小时过去了,一天过去了,毛毛虫们还不停地坚韧地团团转,七天七夜后它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。这个故事意在说明( )。A.人们的盲目性B.人们的固执己见C.人们的从众心理D.人们的因循守旧
法国科学家法伯,曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验,这种毛毛虫总是盲目的跟随着前面的毛毛虫走,法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上,首尾相接,围成一圈,并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针,毛毛虫开始一个跟一个,绕着花盆一圈又一圈地走,一小时过去了,一天过去了,毛毛虫们还不停地坚韧地团团转,七天七夜后它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。这个故事意在说明( )。A.人们的盲目性B.人们的固执己见C.人们的从众心理D.人们的因循守旧
4、太阳表面自转周期随纬度大致如何分布?A.随纬度增加而增加,赤道处每25天转一圈,极区每31天转一圈B.跟纬度没有关系C.随纬度增加而减小D.太阳是静止不动的