运动再学习技术注意事项不包括A、在运动学习的早期，保持不分散注意力B、运动再学习不是为了增加肌力，而是增加运动的控制能力C、运动再学习不是为了增加运动的控制能力，而是增加肌力D、在患者病情稳定后立即开始，避免给肌肉有学习错误活动的机会E、运动再学习要学习的不是某种运动模式，而是有现实意义的日常工作能力

运动再学习技术注意事项不包括

A、在运动学习的早期，保持不分散注意力

B、运动再学习不是为了增加肌力，而是增加运动的控制能力

C、运动再学习不是为了增加运动的控制能力，而是增加肌力

D、在患者病情稳定后立即开始，避免给肌肉有学习错误活动的机会

E、运动再学习要学习的不是某种运动模式，而是有现实意义的日常工作能力

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提出“痉挛不是妨碍运动的原因”的是A、BobathB、BrunnstromC、RoodD、PNFE、运动再学习技术
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注意缺陷多动障碍的临床表现，不包括下列哪项A、活动过度B、注意力集中困难C、学习困难D、情绪不稳E、运动发育落后
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下列不是注意缺陷多动障碍的临床表现的是A、活动过度B、注意力集中困难C、情绪不稳D、学习困难E、运动发育落后
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注意力缺陷多动障碍的诊断要点不包括A、动作过多B、易冲动C、肌群协动D、注意力不集中E、学习困难
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下列有关运动再学习方法中叙述错误的是A、不主张用健侧代偿B、痉挛是唯一妨碍运动的重要原因C、阻力训练在中枢神经损伤早期应用无益D、在没有完全恢复运动控制之前，不主张加强肌力的训练E、早期的被动运动无益
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注意缺陷多动障碍的临床表现，不包括下列哪项A、活动过度B、注意力集中困难C、情绪不稳D、学习困难E、运动发育落后
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关于运动再学习方法叙述错误的是A．不主张用健侧代偿B．痉挛是妨碍运动的重要原因C．抗阻训练在中枢神经损伤早期应用无益D．在没有完全恢复运动控制之前，不主张用运动再学习E．早期的被动运动无益
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注意力缺陷多动障碍的诊断要点不包括A.动作过多B.易冲动C.肌群协动D.注意力不集中E.学习困难
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运动再学习技术注意事项不包括A.在运动学习的早期，保持不分散注意力B.运动再学习不是为了增加肌力，而是增加运动的控制能力C.运动再学习不是为了增加运动的控制能力，而是增加肌力D.在患者病情稳定后立即开始，避免给肌肉有学习错误活动的机会E.运动再学习要学习的不是某种运动模式，而是有现实意义的日常工作能力
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