如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与‘‘任何三角形，只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是( )A．机械学习B．有意义学习C．联结学习D．尝试错误学习
如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与‘‘任何三角形，只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是( )
A．机械学习
B．有意义学习
C．联结学习
D．尝试错误学习
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如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形，只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（ ）A．机械学习B．有意义学习C．联结学习D．尝试错误学习
如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（ ）A.机械学习B.有意义学习C.联结学习D.尝试错误学习
如果要对一个三角形程序进行测试用例设计，三角形程序的功能是根据三条边的边长来判断三角形的类型，输出有4种情况，分别是：不等边三角形，等腰但非等边三角形，等边三角形，不能构成三角形。且要求边长必须是整数。请问，最多需要设计多少个测试用例？A．无法穷尽B．1000C．1728D．30
如果要对一个三角形程序进行测试用例设计，三角形程序的功能是根据三条边的边长来判断三角形的类型，输出有4种情况，分别是：不等边三角形，等腰但非等边三角形，等边三角形，不能构成三角形。且要求边长必须是整数。请问，最多需要设计多少个测试用例？A．30B．1000C．1728D．无法穷尽
31、等边三角形，由于三条边的长度相等，给人一种极其不稳定的感受。