形而上学把世界看作是彼此孤立,静止不变的,或者把变化看作是某种外力作用而产生的量变。
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顺向教学设计把教材看作是唯一的教学资源,而逆向教学设计则把教材看作是教学的资源之一。 ()
形而上学把世界看作是彼此孤立,静止不变的,或者把变化看作是某种外力作用而产生的量变。