识字与写字教学标准在结构上的特点主要体现在() A、从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一B、结构全面合理C、从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一D、三维目标体现不明显

识字与写字教学标准在结构上的特点主要体现在()

A、从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一

B、结构全面合理

C、从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一

D、三维目标体现不明显

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识字与写字教学标准在内容上的特点有() A、、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求B、强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标C、重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美D、给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
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中国古代语文识字教学的经验主要体现在()。 A、集中识字B、分散识字C、正确处理“文”与“道”的关系D、注重激发儿童的兴趣
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识字与写字教学标准结构特点主要体现在() A、从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一B、结构全面合理C、从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一D、三维目标体现不明显
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论述标准中识字与写字教学的特点。
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在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。()
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9、识字与写字是阅读和写话的基础，要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点，采用（）的教学手段开展识字教学。A．感性B．形象C．抽象D．直观
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【多选题】语文教学的主要内容有A．识字写字与拼音教学B．阅读教学C．写作教学D．口语交际教学E．综合性学习
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识字与写字教学是低年级阅读教学设计的重点。（）
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