在他们身上,积极因素和消极因素经常互相斗争,不断向两极分化。因此,扶优抓差,长善救失,对他们尤显重要。这主要针对的是( ) A .优秀生B .后进生C .中间生D .插班生

在他们身上,积极因素和消极因素经常互相斗争,不断向两极分化。因此,扶优抓差,长善救失,对他们尤显重要。这主要针对的是( )

A .优秀生

B .后进生

C .中间生

D .插班生

相关考题：

德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是()．A．理论和实践相结合原则B．发扬积极因素、克服消极因素原则C．严格要求与尊重学生相结合原则D．教育影响一致性和连贯性原则
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在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（ ）。A.长善救失B.正面疏导C.知行统一D.从实际出发
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《学记》提出教者也，长善而救其失者也，这句话体现的德育原则是（ ）。A.发扬积极因素，克服消极因素B.教育的一致性与连贯性原则C.疏导原则D.导向性原则
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在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是()。A.长善救失B.正面疏导C.知行统一D.从实际出发
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《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是()。A.发扬积极因素，克服消极因素B.教育的一致性与连贯性原则C.疏导原则D.导向性原则
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《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（　　）。A.知行统一原则B.因材施教原则C.德育影响的一致性与连贯性原则D.发扬积极因素、克服消极因素的原则
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在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是()原则。A.长善救失B.正面疏导C.知行统一D.从实际出发
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在德育过程中，教师充分利用学生闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（　）。A．长善救失B．正面疏导C．知行统一D．从实际出发
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1、1.下列关于社会主义建设中积极因素与消极因素关系的说法错误的是（）。A．积极因素与消极因素是既统一又斗争的关系B．积极因素与消极因素在一定条件下是可以互相转化的C．积极因素与消极因素之间是对抗性矛盾，只有消灭消极因素，才能为积极因素扫清道路D．在社会主义事业的发展中，一般来说，积极因素处于主导的、统治的地位
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