雅典民主政治的明显缺陷是( )A．是小国寡民体制的产物B．不能保证公民较高程度的自由C.只有少数人能真正享受到民主D．陪审法庭的权力过大
雅典民主政治的明显缺陷是( )
A．是小国寡民体制的产物
B．不能保证公民较高程度的自由
C.只有少数人能真正享受到民主
D．陪审法庭的权力过大
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古希腊是西方文明的发源地，古希腊雅典的民主政治则开启了西方民主制度的先河。下列关于雅典民主政治的说法，符合史实的有（）①民主政治时期的雅典没有国王②公民大会是雅典国家的最高决策机构③伯里克利时期，雅典民主政治达到了顶峰④包括妇女在内的所有雅典人都享有民主A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④
希腊先哲柏拉图在谈到他生活时代的雅典时说“这里的公民灵魂变得非常敏感，只要有谁建议要稍加约束，他们就觉得受不了，就要大发雷霆……他们真的不要任何人管了，连法律也不放在心上，不管成文的还是不成文的”。这主要表明（）A.柏拉图时代的雅典公民充满了自由的精神B.当时雅典尚没有法律来约束公民C.柏拉图因为恩师苏格拉底被判有罪而诋毁雅典民主政治D.雅典的直接民主制使他们面临体制性的危机
民主政治是近代历史发展的必然趋势，雅典民主政治则是人类民主政治的起源。下列有关雅典民主政治的叙述，正确的是（）①伯里克利改革，使奴隶主民主政治在当时达到极盛②大化改新为以后的繁荣奠定了基础③公民大会是最高权力机构④妇女、奴隶、外邦人等没有公民权利A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④
古希腊雅典政治家伯里克利的名言：“一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他当作废人。”你对这句话的理解是()。A.雅典没有不参政的男人B.雅典民主政治维护全雅典人利益C.他鼓励公民积极参政D.雅典民主政治是大多数人的民主
恩格斯说：“随着商业和工业的发展，发生了财富积累和集中于少数人手中以及大批自由公民贫困化的现象。摆在自由公民面前的只有两条道路：或者从事手工业去跟奴隶劳动竞争。而这被认为是可耻的、卑贱的职业，并且不会有什么成功；或者变为穷光蛋。他们在当时条件下不可避免地走上了后一条道路：由于他们数量很大。于是就把整个雅典国家引向了灭亡。所以，使雅典灭亡的并不是民主制。而是排斥自由公民劳动的奴隶制。”对这段话理解正确的是（ ）。A.雅典的直接民主制度容易导致民主泛滥和社会动荡．导致雅典灭亡B.雅典的小国寡民体制不能容纳雅典社会的发展从而导致雅典亡国C.雅典亡于社会发展的停滞和公民权利与责任意识的逐渐淡化D.雅典亡于数量庞大的穷困自由民的革命与造反
一、考题回顾题目：《雅典城邦的繁荣》3.基本要求:(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)能正确分析雅典的民主政治制度的实质。(3)有必要的板书设计。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师展示希腊地图，提问：我们上节课学习了大河流域文明的产生，请聪明的同学们猜一猜，这个地方能否产生比较发达的文明?学生回答后，教师引导设问：从大河流域文明产生来看，需要有河流滋润平坦开阔的土地，才利于原始农耕生活对吧?这里三面环海，岛屿众多。可是在这个地方不但产生了文明，还产生了西方文明之源，我们就来看看这个文明是什么样的吧?顺势引入新课。环节二：新课讲授(一)城邦教师继续在多媒体展示希腊地图并讲解：这里环海、多山、多岛屿，海岸线曲折，港湾众多。这样的地理环境催生了希腊文明，成为古希腊历史的开端。到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。教师让学生阅读教材思考：什么是城邦?城邦有什么特点?学生回答：城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国，城邦的突出特点是“小国寡民”。教师补充：其中这里最著名城邦是雅典和斯巴达。雅典尚文，斯巴达尚武，因此在雅典产生了繁荣的民主政治制度，而斯巴达则铸造了强大的军队。过渡：那现在我们就重点来认识雅典民主政治制度。(二)雅典的民主1.表现教师设问：为什么雅典能确立起民主制度?它又是怎么确立起来的?学生阅读教材回答：雅典城邦位于希腊中部，经济比较发达，人们的参政意识比较高。经历几次改革后，雅典建立了民主政体，国势强盛，一度成为200多个城邦的盟主。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。教师设问：民主政治发展到高峰就是说在伯里克利统治时期，雅典的民主制度非常繁荣。那主要有哪些表现呢?他采取了哪些统治措施?学生扮演雅典公民上台阐述，公民甲：伯里克利扩大了我们公民的权利，城邦的公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这使每一名公民都有参政的机会。公民乙：城邦日常事务的由代表各地的10个主席团轮流主持。作为主席团成员，我们可以召集公民大会，公民大会是城邦的最高权力机构，具有立法权、司法权等。我们主席团成员由各地抽签产生，主席团的主席也经抽签产生。公民丙：我们是财产较少的贫穷公民，伯里克利为了保证我们也能参政议政，他还建立了津贴制度，以此保证我们的日常生活所需，同时让我们积极参与政治生活。教师补充：伯里克利采取了这一系列的措施来保证公民参与民主政治当中，他把雅典变成了“全希腊的学校”。2.实质教师提问：既然雅典城邦这么繁荣，你是否愿意做雅典公民呢?学生自由回答：公民可以经过直接的抽签、选举，自己能参政，而且就算是选出来的官员也大多是自己满意的，所以很愿意做雅典公民。教师引导设问：大部分同学说乐意当雅典的公民，可是大家注意一个问题，在雅典只能是成年男性公民参与民主政治，不是全体人民。也就是说有很多的人不能参政，那哪些人不能参与呢?学生阅读教材明确回答：占雅典人口绝大多数的外邦人、女性、奴隶人是没有参政的权力的。教师在多媒体展示考古陶片“习艺少年”和数据史料并讲述：看图可以发现，雅典公民家庭的男孩要通过学习各种技能为将来成为合格公民做准备，女孩除了担任家务之外，也要在家读写，演奏乐器。所以男女是不平等的。从数据资料可以看出，成年男性公民只占到雅典总人数的5.5%左右，因此雅典的民主政治只是少数人的民主，其实质上是少数人对多数人的暴政。环节三：小结作业1.小结：教师系统归纳知识。2.作业：不光是希腊，罗马也是西方文明的源头之一，如果说希腊为西方带来了民主制度，那罗马带来的又是什么?请同学们回去查阅罗马城的建立传说，下节课带来与大家分享。【答辩题目】1.结合史实，分析古代雅典民主政治有哪些特点?2.请简述历史教科书在历史课堂教育中的地位和作用?
狄摩西尼指出：“植根于每个人(雅典公民)心底的原则是：人生来不仅属于父母．而且属于国家……倘若他视自己为国家的儿女，便会自愿赴死，而不愿看到国家沦为附庸。如果国家处于被奴役的地位，他会感到蒙受的耻辱比死亡更可怕。”下列各项中，最能解释上述现象出现原因的是( )。A.雅典的小国寡民形态 B.民主政治激发了公民的爱国热情C.雅典文化中的尚武精神 D.雅典的爱国主义教育成效显著
古希腊民主政治的局限性表现在（）A．雅典民主是少数人的民主，即公民的民主，大量奴隶没有民主。B．直接民主导致野心家们蛊惑民众C．多数公民的民主意味着少数公民的真理意见得不到尊重D．抽签做官，忽视了公职人员的品德的培养和选拔。