教师如果不反思自己的教学,从教20年与任教两年没有本质区别。() 此题为判断题(对，错)。

教师如果不反思自己的教学,从教20年与任教两年没有本质区别。()

此题为判断题(对，错)。

相关考题：

在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、()、()、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

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教师教学反思最主要的研究视角是( )A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思

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教师教学反思的最主要研究视角是( )。A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思

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教师教学反思的最主要研究视角是(　　)。　　A.以回顾学生的视角进行反思　　B.通过约请同事、专家观察自己的教学　　C.通过阅读理论文献来反思自己的教学　　D.以教师的视角对自己的教学进行反思

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陈老师从教30余年，不断改进自己的教学方法，提升教学水平，反思自己的教学问题，不断创新。这体现的教师角色是()。A.教育教学的研究者B.课程的建设者和开发者C.社区型的开放教师D.学生学习的促进者

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教师教学反思的最主要研究视角是（）。A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思

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教师教学反思的最主要研究视角是（）。A以回顾学生的视角进行反思B通过约请同事、专家观察自己的教学C通过阅读理论文献来反思自己的教学D以教师的视角对自己的教学进行反思。

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教师可通过微格教学反思自己的教学仪态。

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教师不断地反思自己的教育理念、教育行为和教育效果，以改进和调整自己的教学实践，提高自己的专业水平。从教师的职业角色来讲，这是因为教师是（）。A．心理健康的维护者B．教学的研究者C．班集体的管理者D．学生成长的合作者

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