婴儿识别和理解他人表情的能力是逐渐发展的,一般分为四个阶段() A.0~2个月，不完整的面部知觉B.2~5个月，无评价的面部知觉C.7~10个月，在因果关系参照中应用表情符号D.11~12个月，完整的面部知觉E.5~7个月，对表情意义的情绪反应

婴儿识别和理解他人表情的能力是逐渐发展的,一般分为四个阶段()

A.0~2个月，不完整的面部知觉

B.2~5个月，无评价的面部知觉

C.7~10个月，在因果关系参照中应用表情符号

D.11~12个月，完整的面部知觉

E.5~7个月，对表情意义的情绪反应

相关考题：

瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为_________、_________、_________ 和四个阶段。

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儿童在关注受害者不幸的同时也会分析其原因,并能理解他们深层的情绪体验,这属于移情能力发展的() A普遍移情阶段B理解他人情感而产生的移情的阶段C情绪理解D情绪识别能力

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()是指儿童能识别自己和别人的情绪,并理解情绪产生的原因和结果的能力。 A普遍移情阶段B理解他人情感而产生的移情的阶段C情绪理解D情绪识别能力

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发展移情能力应从（　　）等几方面着手。A.语言引导B.表情识别C.情境理解D.情绪追忆

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教学过程一般可分为感知、理解、巩固和（　　）四个基本发展阶段．A.复习B.应用C.培养D.运用

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皮亚杰的认知发展理论将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和（）四个阶段。

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一般来说，1岁的婴儿处在言语发展的( )A.理解言语发展阶段B.积极言语能力发展的阶段C.单词句D.双词句

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一般来说，1岁的婴儿处在言语发展的（　　）A.理解言语发展的阶段B.积极言语能力发展的阶段C.单词句D.双词句

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乔治·赫伯特·米德是符号互动论的奠基人。米德认为自我分为主我和客我，是人们在与他人的互动过程中逐渐获得的。米德将自我的发展划分为()阶段。A:模仿阶段B:游戏阶段C:概化他人阶段D:本我阶段E:超我阶段

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