教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果．这主要体现了情绪对认知的( )．A．动机性功能B．信号性功能C．感染性功能D．保护性功能
教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果．这主要体现了情绪对认知的( )．
A．动机性功能
B．信号性功能
C．感染性功能
D．保护性功能
相关考题：
请高手解答教师资格考试:在接受学习中,教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生, 在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。
教学《荷塘月色》，教师展示“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”等多种状态的荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。对该做法的分析，正确的是( )。 A.教师较好地提高了学生的阅读效率B.教师帮助学生理解了语言的深层内涵C.教师通过比较提升了学生语言感悟力D.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识
在欣赏《牧歌》这首歌曲时,教师用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了个优美的教学情境,那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起,牵着学生的情思与遐想,将学生带入一种梦幻般的意境,仿佛听到天地合一的苍穹里,发出天籁般的声音;仿佛看到微风吹过的草原,串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于（ ）。A.音源创设情境B.美术创设情境C.语言创设情境D.光线创设情境
在欣赏《牧歌》这首歌曲时，教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带入一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音;仿佛看到微风吹过的草原，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于（ ）。A.音源创设情境B.美术创设情境C.语言创设情境D.光线创设情境
下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）A教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境B教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等C教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧D教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激
_语言_过于书面化的文字故事在讲述时需要做一些修改，有时需要将长句改为_________，将书面语改为______，将平板的叙述改为______________，使它更口语化、儿童化，利于儿童接受。
对于文字较少的绘本故事的讲述，正确的做法是（）（多选)A．讲述时要配合呈现图片，让幼儿将听觉信息和视觉信息结合在一起。B．教师可以根据画面提供的信息自行建构故事额框架，再用适合幼儿特点的语言来呈现故事。C．讲述中，教师要给予幼儿观察图画的时间，鼓励幼儿注意画面细节，推测情节走向。D．环衬、扉页和故事内容关系不大，可以直接跳过，忽略不讲。
9、语言过于书面化的文字故事在讲述时需要做一些修改，有时需要将长句改为_________，将书面语改为______，将平板的叙述改为______________，使它更口语化、儿童化，利于儿童接受。