任何一方或各方违约,都会影响或阻碍教育合同目的实现,因此()引发教育合同纠纷。 A.必然B.可能C.不会D.终止

任何一方或各方违约,都会影响或阻碍教育合同目的实现,因此()引发教育合同纠纷。

A.必然

B.可能

C.不会

D.终止

相关考题：

各方当事人在变更教育合同的协议中没有提及赔偿问题的,除非另有约定,应视为各方(),任何一方不得在教育合同变更后另行要求对方赔偿。 A.放弃请求赔偿的权利B.已经赔偿C.达成了默契D.不需要赔偿
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教育合同纠纷的内容主要表现在纠纷主体对于导致教育合同目的不能实现的法律事实以及法律关系的内容有着不同的观点与看法。() 此题为判断题(对，错)。
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教育合同纠纷属于民事合同纠纷的一种类型,解决教育合同纠纷的诉讼途径是民事诉讼。() 此题为判断题(对，错)。
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教育合同的当事人可以在教育合同中预先约定或者在教育合同纠纷发生后共同商定,通过合同和其他财产权益纠纷仲裁的途径解决教育合同纠纷。() 此题为判断题(对，错)。
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在教育合同实务中发生违约以后,守约方应当根据法律规定的适用规则、实现教育合同目的的需要和各类责任的性质与功能来确定责任形式。() 此题为判断题(对，错)。
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在教育合同实务中,非根本违约,是指一方的违约并没有导致另一方教育合同目的不能实现,也没有使对方遭受重大损害。在非根本违约的情况下,非违约方可以要求对方承担违约责任,也可以解除教育合同。() 此题为判断题(对，错)。
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对教育合同纠纷的()判断不准确,是对教育合同纠纷分析、判断不准确的主要风险之一。 A.处理的胜算率B.价值C.性质D.影响合同目的实现的程度
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教育服务内容是教育合同的核心,只有严格按照约定的教育服务内容履行,才可能实现教育合同的目的。任何一方都不能单方面变更教育服务事项。() 此题为判断题(对，错)。
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科学技术的发展、社会政治经济的需要、文化传统的继承等因素都会影响教育内容的选择。但是，这些影响主要通过影响( )的确定来实现。A.教育对象B.教育手段C.教育目的D.教育形式
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