代币是一种()强化物。 A、间接B、直接C、等价D、既是直接也是间接

代币是一种()强化物。

A、间接

B、直接

C、等价

D、既是直接也是间接


相关考题:

代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________

代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是____________。

关于代币的观点正确的是:() A、是一种间接的强化物B、是一种直接的强化物C、它不能马上满足学生的要求,而是一种延迟满足D、有助于培养学生更持久的行为

代币法() A、又称“奖励强化法”B、属于精神分析法C、咨询者用代币作为奖励,强化来访者的期待行为,然后来访者可以用获得的代币换取自己喜欢的东西D、是一种通过奖励(即强化)而形成某种期望出现的适应性行为,以减弱或消除某些不适应行为的方法

代币治疗的第一步就是要()。 A、确定适当的强化计划B、确定目标行为C、选取当作代币的实物D、确定后备强化物

代币可以(),不会失去作为强化物的价值。 A、量化B、分发C、质化D、积累

使用代币法的流程是什么?() A、确定目标行为、选择代币B、确定逆向强化物、制定代币交换系统C、严格执行D、逐步消除代币系统

代币治疗的第一步就是要( )。 A.选取当作代币的实物B.确定目标行为C.确定后备强化物D.确定适当的强化计划

下列各项对代币制的描述有误的是()A代币制程序执行初期,使用一些可以发放和消费很快的强化物,效果很好B代币制能使强化作用更加有效C代币制换取支持强化物的次数在开始时应少一些,然后逐渐增加D当幼儿目标行为反应达到期望满意程度后,应帮助幼儿脱离代币制