“不求有功,但求无过”是( )管理形态的表现 A放任型B贯彻型C官僚型D专制型

“不求有功,但求无过”是( )管理形态的表现

A放任型

B贯彻型

C官僚型

D专制型


相关考题:

下列做法符合责任意识的是() A.公务员甲在工作中抱着”不求有功,但求无过”的心态,对工作往往应付了事B.公务员甲面对突芨事件明哲保身,错失了处理问题的最佳时期C.某区领导在工作中急功近利,欺上瞒下D.公务员甲在面对问题时,积极想办法解决,不推诿责任

监管之所以屡屡“迟到”,原因并不复杂,最主要的是个别监管者在职不管事,在位不作为。现实生活中,监管者对职责麻木不仁,遇事能推则推的“无心作为”现象绝非罕见。他们认为,只要不违法违纪,工作中“不求有功但求无过”,谁也奈何他们不得。他们之所以会滋生出这种想法,有其自身思想认识的原因,也有社会风气和社会环境的影响,更有制度约束和激励机制缺失的深层次根源。 对这段文字理解不正确的一项是( )。A.监管屡屡“迟到”的主要原因在于个别监管者的在职不管事或在位不作为B.一些监管者在工作中麻木不仁C.自身思想认识的不足是导致监管者“无心作为”的根本原因D.“不求有功但求无过”的思想的产生有着多方面的原因

在公共部门中工作的员工,其行为有一种(),倾向于明哲保身、不求有功但求无过、好自为之的心态 A.创新趋向B.保守趋向C.利益趋向D.激进趋向

校长伦理在学校管理中表现于观念形态的伦理意识和实践形态的伦理行为不同层次。()

管理信息的三种表现形态是( )。 A.文字形态B.语言C.数字形态D.图形形态

监管之所以屡屡“迟到”,原因并不复杂,最主要的是个别监管者在职不管事,在位不作为。现实生活中,监管者对职责麻木不仁,遇事能推侧推的“无心作为”现象绝非罕见。他们认为,只要不违法违纪,工作中“不求有功但求无过”,谁也奈何他们不得。他们之所以会滋生出这种想法,有其自身思想认识的原因,也有社会风气和社会环境的影响,更有制度约束和激励机制缺失的深层次根源。对这段文字理解不正确的一项是:A.监管屡屡“迟到”的主要原因在于个别监管者的在职不管事或在位不作为B.一些监管者在工作中麻木不仁C.自身思想认识的不足是导致监管者“无心作为”的根本原因D.“不求有功但求无过”的思想的产生有着多方面的原因

监管之所以屡屡“迟到”,原因并不复杂,最主要的是个别监管者在职不管事,在位不作为。现实生活中,监管者对职责麻木不仁,遇事能推则推的“无心作为”现象绝非罕见。他们认为,只要不违法违纪.工作中“不求有功但求无过”.谁也奈何他们不得。他们之所以会滋生出这种想法,有其自身思想认识的原因,也有社会风气和社会环境的影响,更有制度约束和激励机制缺失的深层次根源。对这段文字理解不正确的一项是:A.监管屡屡“迟到”的主要原因在于个别监管者的在职不管事或在位不作为B.一些监管者在工作中麻木不仁C.自身思想认识的不足是导致监管者“无心作为”的根本原因D.“不求有功但求无过”的思想的产生有着多方面的原因

缺乏必要的试错机制,很多政府部门和领导干部对改革创新都心存 情绪,“不求有功,但求无过”,导致改革创新动力普遍不足,以此来看, “改革失败”的责任,创造一个宽容的创新环境,才能让更多的政府部门和官员“甩开膀子”谋改革、搞创新。依次填入划横线部分最恰当的一项是( )。A. 畏难 豁免B. 紧张 宽恕C. 侥幸 淡化D. 抵触 忽略

缺乏必要的试错机制,很多政府部门和领导干部对改革创新都心存______情绪,“不求有功,但求无过”,导致改革创新动力普遍不足。以此来看,______“改革失败”的责任,创造一个宽容的创新环境,才能让更多的政府部门和官员“甩开膀子”谋改革、搞创新。依次填入划横线部分最恰当的一项是:A畏难 豁免B紧张 宽恕C侥幸 淡化D抵触 忽略