下列句子中,与“孤帆一片日边来”用了相同修辞手法的是( ) A.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色B.男人置身激流，应成为自己生命的纤夫C.我躺着，听船底潺潺的水声，我知道我在走自己的路D.人们把那些能调侃而不能干的青年人叫做八旗子弟
下列句子中,与“孤帆一片日边来”用了相同修辞手法的是( )
A.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色
B.男人置身激流，应成为自己生命的纤夫
C.我躺着，听船底潺潺的水声，我知道我在走自己的路
D.人们把那些能调侃而不能干的青年人叫做八旗子弟
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下列修辞手法运用分析有误的一项是( )A．你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似锦，免着我尸骸现。（运用了用典、夸张）B．“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。（运用了比喻、夸张、对偶）C．残山梦最真，旧境丢难掉。不信着舆图换稿。诌一套哀江南，放悲声唱到老。（运用了比喻、夸张）D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（“出”字运用了夸张手法）
对下列句子所用修辞,分析有错误的一项是()。 A.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。B.“它深信乌云遮不住太阳，是的，遮不住的。”运用反复手法表现了海燕无比坚定的信念。C.“它像枪弹一样穿透了伪装的甲胄，它像金钢刀切开了玻璃。”运用了夸张地描写手法，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表象得极为生动形象。D.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。
对下列句子使用的修辞方法判断正确的一项是()。 A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(比喻)B.北国风光,千里冰封,万里雪飘。(排比)C.桥是什么?不过是一条板凳。(设问)D.“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。(夸张)
下列句子运用的修辞方法与句后括号内所给的不符的是（ ）。 A．他是夜明珠，在暗夜里放射出灿烂的光芒。(暗喻) B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(借代) C．录音机接受了女主人的指令，“叭”的一声，不唱了。(拟人) D．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(排比)
教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力，在完成《春》这一课文的教学后，为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是()。A.“她还没端起酒杯，便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法，属于扩大夸张B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难C.“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法，表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法
教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力，在完成《春》这一课文的教学后，为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是（ ）。A、“她还没端起酒杯，便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法，属于扩大夸张B、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难C、“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法，表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽D、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法
下面是部编版小学语文三年级上册诗歌《望天门山》，结合本单元诗歌的教学设计的内容，制定本诗歌教学设计方案并进行10分钟的教学试讲。 望天门山 作者：李白 （唐) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的景象。背诵并默写诗歌。 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
5.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”描写的是哪座山？（）A．江门山B．天门山C．荆门山D．无