某女，20岁，大学生，新学期开始后被同学发现其过分地爱说话，上课时喋喋不休，下课后忙于参加所有活动，但每次都是有头无尾，一项未完成便转向另一项，令合作者很尴尬，喜欢接近男同学，整日非常忙碌，睡觉时间仍在高谈阔论，使同宿舍同学难以忍受。最可能的诊断为A、表演型人格障碍B、反社会型人格障碍C、躁狂症D、精神分裂症E、正常的兴奋状态
某女，20岁，大学生，新学期开始后被同学发现其过分地爱说话，上课时喋喋不休，下课后忙于参加所有活动，但每次都是有头无尾，一项未完成便转向另一项，令合作者很尴尬，喜欢接近男同学，整日非常忙碌，睡觉时间仍在高谈阔论，使同宿舍同学难以忍受。最可能的诊断为
A、表演型人格障碍
B、反社会型人格障碍
C、躁狂症
D、精神分裂症
E、正常的兴奋状态
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甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
黄某因经营夜总会忙于工作，其夫魏某不甘寂寞而与某女发生关系，被黄某发现致感情破裂而离婚。其子15岁的小明法院判决由黄某抚养。因疏于管教，小明经常与同学打架。在一次与同学的争执中将同学打伤。对该事件承担民事责任的应是（）A.小明B.黄某C.魏某D.黄某与魏某
男，17岁，某日上课时听女教师朗诵诗句：“伟大的女性引导我们上升”，突然产生该教师是想引诱他，并很快发现老师的目光和表情都是在诱惑他，下课后感到同学们的表情和举止都在暗示他：老师就是对他“有意思”。此症状是A．超价观念B．错听C．原发性妄想D．思维逻辑障碍E．思维被洞悉感
男，17岁，某日上课时听女教师朗诵诗句："伟大的女性引导我们上升"，突然产生该教师是想引诱他，并很快发现老师的目光和表情都是在诱惑他，下课后感到同学们的表情和举止都在暗示他：老师就是对他"有意思"。此症状是A.错听B.超价观念C.原发性妄想D.思维逻辑障碍E.思维被洞悉感
男，17岁，某日上课时听女教师朗诵诗句：“伟大的女性引导我们上升”，突然产生该教师是想引诱他，并很快发现老师的目光和表情都是在诱惑他，下课后感到同学们的表情和举止都在暗示他:老师就是对他“有意思”。此症状是A.错听B.超价观念C.原发性妄想D.思维逻辑障碍E.思维被洞悉感
男，17岁，某日上课时听女教师朗诵诗句：“伟大的女性引导我们上升”，突然产生该教师是想引诱他,并很快发现老师的目光和表情都是在诱惑他，下课后感到同学们的表情和举止都在暗示他：老师就是对他“有意思”。此症状是（ ）A.错听B.超价观念C.原发性妄想D.思维逻辑障碍E.思维被洞悉感
男，17岁，某日上课时听女教师朗诵诗句：“伟大的女性引导我们上升”，突然产生该教师是想引诱他，并很快发现老师的目光和表情都是在诱惑他，下课后感到同学们的表情和举止都在暗示他：老师就是对他“有意思”．此症状是（）A.错听B.超价观念C.原发性妄想D.思维逻辑障碍E.思维被洞悉感